Sinüzit

Peri masalları üzerine entegre ders. K.D.'den peri masalı üzerine entegre ders.

Orta okul öncesi çağındaki çocukların konuşma ve fiziksel gelişimi üzerine entegre ders.

Redkina Svetlana Vladimirovna - öğretmen

Hedefler: 1. Çocukların fiziksel ve zihinsel sağlığını güçlendirmek.

2. Çocukları masal dinlemeye, eylemlerin gelişimini takip etmeye, işin anlamını anlamaya, karakterlerin basit ilişkilerini değerlendirmeye, ahlaki nitelikleri (kurnazlık) karakterize etmeye teşvik edin.

3.Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin ve genişletin

5. Çocuklarda çeviklik, hız, dayanıklılık, dikkat, hafıza, düşünme ve uzayda yön bulma yeteneğini geliştirmek.

6. Ahlaki nitelikleri ve takım halinde çalışma yeteneğini geliştirin.

Ön çalışma: Çocuklarla masal okumak, sohbetler ve sözlü hikayeler okumak, şiirleri ezberlemek, bilmeceleri tahmin etmek, masallarla ilgili resimlere ve kitaplara bakmak, masalları dinlemek ve tartışmak, “En sevdiğim masal kahramanı” konusu üzerine çizim yapmak, temel pekiştirme Beden eğitimi derslerinde hareketler, yeni bir açık hava oyununun öğrenilmesi.

Teçhizat: üzerinde çalışılmış masallar içeren kitaplar, bilmeceler, 2 flanelograf, manyetik tahta, 3 takım masal, Kazak halk masalı “Kaz tilkiyi nasıl alt etti” kitabı ve illüstrasyonu, fon müziği eşliğinde doğa sesleri, arka plan müziği “ İki neşeli kaz”, “tünel”, tümsekler, atlama çubukları, A. L. Barto'nun portresi.

Konum: müzik odası

Dersin ilerleyişi.

Çocuklar, müzik eşliğinde sıra halinde yürüyerek salona giriyor, sandalyelerin yanında duruyor, Kazakça merhaba deyip sandalyelere oturuyor.

Çocuklara duyuruyorum:

Bugün bizi bekleyen ilginç görevlerin ve üstesinden geleceğimiz sıra dışı engellerin olacağı muhteşem bir yolculuğa çıkacağız.

Yolculuk boyunca konuşacağız ve konuşmamızın doğru ve anlaşılır olması için dilimizi buna hazırlamamız gerekiyor.

Saf bir sözün telaffuzu:

Çakıl taşlarının üzerinde yürüdüm

Yeni bir kürk manto buldum.

Peri masallarına dayanan bilmeceler

(3 kez koro yanıtı, 3 kez bireysel). Tek kelimeyle nasıl denir: küpler, top, oyuncak bebek, arabalar?

(oyuncaklar)

Şimdi oyuncaklardan bahsedeceğiz ama önce bana bu portrede kimin tasvir edildiğini söyleyin? A.L. Barto'nun hangi eserlerini biliyorsunuz? Şair A. L. Barto'nun çeşitli oyuncaklardan bahseden komik şiirlerini hatırlayalım.

Bu ayetleri hatırlayan çocuklardan okumalarını isteyin.

A.L. Barto'nun şiirleri.

1.Kamyon

3. Gemi.

5. Uçak.

.Fizik. bir dakika.

Öğretmen A.L.'nin şiirlerini okur. Oyuncaklar dizisinden Barto ve çocukların egzersiz yapması.

"Kamyon"

Hayır, karar vermemeliydik

Kediyi arabada gezdirin.

Kedi ata binmeye alışkın değil -

Kamyon devrildi.

Çocuklar sürücü oluyor ve sanki direksiyonu tutuyormuş gibi kollarını uzatarak mesafeyi koşuyorlar.

"Gemi"

Denizci şapkası, elinde ip,

Hızlı bir nehir boyunca bir tekne çekiyorum.

Ve kurbağalar topuklarıma atlıyor,

Ve bana soruyorlar: "Kaptana bin!"

Çocuklar sanki bir ip çekiyor ve “kurbağalar gibi” zıplıyor gibi görünüyor

"Uçak"

Uçağı kendimiz yapacağız

Ormanların üzerinden uçalım,

Sonra annemize geri döneceğiz.

Çocuklar, kolları ve kanatlarıyla "uçaklar" gibi bir daire içinde "uçarlar".

Boğa yürüyor, sallanıyor,

Yürürken içini çekiyor:

Oh, tahta bitiyor

Şimdi düşeceğim.

Tüm çocuklar Bulls'a dönüşür - her biri öndeki oyuncuyu kemerinden tutar. İlk oyuncu ellerini bir boğanın boynuzlarını tasvir edecek şekilde alnına koyar. Bir yandan diğer yana sallanarak yürürler ve “Düşeceğim” deyince çömelirler.

Çocuklar sandalyelere otururlar.

Birkaç ay boyunca sen ve ben birçok peri masalıyla tanıştık ve peri masallarındaki hangi hayvanın en kurnaz olduğunu bilmek istiyorum. (tilki) Ve kazın tilkiyi alt ettiği bir Kazak halk masalı biliyorum.

Bir Kazak halk masalı okumak"Kaz tilkiyi nasıl alt etti"

Bu masalın adı nedir? Bu peri masalını hangi insanlar yarattı? Tilki çayırda yürürken kimi yakaladı? Ona ne yaptı? Tilki kazdan ne istedi? Kaz tilkiye ne cevap verdi? Sizce kaz tilki midir, değil midir? Neden? Sizce kurnazlık iyi bir özellik mi, değil mi? Hayatta kurnaz olmanız gerekiyor mu, gerekmiyor mu?

Fizik. bir dakika.

Ukrayna halk şarkısı “İki neşeli kaz”

Çocuklar şarkı söyler ve hareketler yaparlar.

Büyükanneyle yaşadı

İki neşeli kaz.

Tek gri

Diğeri beyaz

İki neşeli kaz.

Boyunlarını uzattılar -

Kim daha uzun süreye sahip?

Biri gri

Diğeri beyaz

Kim daha uzun süreye sahip?

Kazların ayaklarını yıkamak

Bir hendek yakınındaki bir su birikintisinde.

Biri gri

Diğeri beyaz

Bir hendeğe saklandılar.

İşte büyükanne bağırıyor:

"Ah, kazlar kayıp!"

Biri gri

Diğeri beyaz

Kazlarım, kazlarım!”

Kazlar ortaya çıktı

Büyükannenin önünde eğildiler.

Biri gri

Diğeri beyaz

Büyükannenin önünde eğildiler.

Çocuklar yerlerini alırlar.

Çocuklar sandalyelerde otururken bir sonraki göreve ilişkin gereçler sergileniyor.

Masallar diyarına gitmenize yardımcı olacak engelleri aşmanızı öneriyorum.

“Tünel” - bir tünelden geçin.

“Tümsekler” - ayaklarınızı ıslatmadan tümseğinden tümseğe adım atın.

“Atlama” - bir kordonun üzerinden atlamak (yükseklik - 30 cm).

“Parmak uçlarında yürümek” - farelerin yerlerine nasıl oturdukları.

Kuvvetli bir rüzgar estiğini söylüyorum (rüzgarın esme sesi), gözümüze leke gelmesin diye hızla gözlerimizi kapatıyoruz. Şu anda, aşağıdaki görev için gerekli gereçler düzenlenmiştir: 1 flanel grafik, 2 manyetik tahta, 3 set düz peri masalı tiyatrosu, tamamlanmış peri masalları için kitaplar ve resimler. Çocuklar gördükleri resimlere göre masalın adını vermelidirler. Rüzgâr esince masallar birbirine karışıyor ve çözülmesi gerekiyor.

Oyun "Masalınızın kahramanlarını bulun."

"Kırmızı Başlıklı Kız"

"Oklavalı tilki"

"Üç Ayı"

Açık hava oyunu "Eğlencelikler"

Oyunculardan biri şovmen olarak seçilir ve çemberin ortasında durur. Çocukların geri kalanı el ele tutuşarak bir daire içinde (öğretmenin yönlendirdiği şekilde sağa veya sola) yürür ve şöyle der:

Eşit bir daire içinde,

Birbiri ardına

Adım adım gidiyoruz.

Hareketsiz dur

Birlikte birlikte

Hadi şöyle yapalım.

Çocuklar durur ve pes ederler. Gösterici bir hareket gösteriyor ve tüm çocuklar bunu tekrarlıyor. Şovmen değişir, oyun 3-4 kez tekrarlanır.

Çocukları derse aktif katılımlarından dolayı övüyorum ve en dikkatli olanları kutluyorum.

4-5 yaş arası çocuklarla entegre bir dersin özeti "Bir Peri Masalı Hayata Geçiyor"

Bu materyal 4-5 yaş arası çocuklara yöneliktir; eğitim sürecinde kullanılmak üzere anaokulu öğretmenlerinin ilgisini çekebilir.

Entegre alanlar: konuşma gelişimi, sosyal ve iletişimsel gelişim, bilişsel gelişim, sanatsal ve estetik gelişim.

Hedef:
çocukların kitap okumaya ilgisini çekmek, resimlere bakma isteği uyandırmak, sanat eserlerini dramatize etmek.

Görevler:
- Çocuklarda kitaplardan pek çok ilginç şeyin öğrenilebileceği anlayışını oluşturmak;
- kitap kültürünün oluşumuna yönelik çalışmalara devam etmek, bir kitapta çizimlerin ne kadar önemli olduğunu göstermek;
- bir peri masalını canlandırma sürecinde konuşmanın, dikkatin, hafızanın tonlama ifadesini geliştirmek;
- ortak oyunlara katılma arzusunu geliştirin.

Dersin ilerleyişi:

1. Organizasyon anı.
- Merhaba konuklar! “Merhaba” ne kadar nazik ve güzel bir kelime! Ve bu kelimeyle oyunu biliyorum. (“Kalbi” şefkatle birbirinize verin ve birbirinizi sevgiyle selamlayın.)
2. Konuşma.
- Peri masallarını sever misin?
- En sevdiğiniz masal hangisi?
- En sevdiğiniz masal kahramanı kim?
3. Sınav.

Şimdi size bilmeceler anlatacağım ve masalları ne kadar bildiğinizi kontrol edeceğim.
Ancak yol uzun ve sepet kolay değil. Bir ağaç kütüğünün üzerine oturup pasta yemek isterim.
Ah, Petya-basitlik, küçük bir hata yaptın. Kediyi dinlemedim ve pencereden dışarı baktım.
Ne nehir ne de gölet var - nerede su içebilirsin? Bir toynaktan bir delikte çok lezzetli su.
Çocuklar kapıyı açtılar ve hepsi bir yerlerde kayboldular...
Büyükannemi terk ettim, dedemi terk ettim. Hangi masaldan geldiğimi hiç ipucu vermeden tahmin edebilir misin?
Bu nerede ve ne zaman oldu - fare altın yumurtayı kırdı mı?
Ne alçaktır ne de yüksektir ve asma kilitli değildir.
Büyükanne kızı çok sevdi ve ona kırmızı başlıklı bir başlık verdi.
Küçük çocukları tedavi eder, kuşları ve hayvanları tedavi eder.
Ormanın kenarında, üçü bir kulübede yaşıyor.
Babamın tuhaf, sıra dışı, tahtadan bir oğlu vardı.
Atın bir oğlu var, muhteşem küçük bir at...
- Peri masallarını bildiğinizi ve sevdiğinizi görüyorum. Senin için bir sürprizim var.
4. Didaktik oyun.
Çocuklara üzerinde şu yazı bulunan bir kutu veriyorum:
“Bu kutu erkekler için.
Peri masallarını arka arkaya sevenler.
Kapağı açmaktan çekinmeyin
Ve ne görürsen onu al."
Çocuklar kitapları çıkarır ve hangisini beğendiklerini seçerler.
- Kitabınızın adı nedir?
- Nasıl tahmin ettin?
- Kitaplardaki çizimler çok önemlidir, onlara bakarak kitabın ne hakkında olduğunu, birçok yeni ve ilginç şeyi öğrenebilirsiniz. Resimlere dikkatlice bakın ve soruları cevaplayın.
- Peri masalınızın kahramanları kimler?
- Bir peri masalında kimin tilkisi vardır? Kurt?
- Masallardaki hayvanların sıradan hayvanlardan farkı nedir?
- Birisi kutuda ses çıkarıyor! (Masallardan hayvan ve nesnelerin resimlerini çıkarıyorum).
- Gösterdiğim kahraman kimin masalından kaçtı?
- Tuttuğum nesne hangi masaldan?
5. Sürpriz an.
Peri perisi içeri girer.
- En sevdiğim masal "Horoz ve Fasulye Tohumu" nun kahramanları bir yere kaçtı. Onları bulmama yardım et.
(Çocuklar sandalyelere asılı kostümleri bulurlar.)
- Bugün misafirlerimiz var ve onlara en sevdiğim masalımı anlatmak istiyorum. Bana yardım edecek misin?
Peri, çocukları kostüm giymeye ve "Horoz ve Fasulye Sırığı" masalını canlandırmaya davet ediyor.
6. “Horoz ve Fasulye Tohumu” masalının dramatizasyonu
7. Özet.
Peri, çocuklara masalın "canlandırılmasına" yardımcı oldukları için teşekkür eder ve çocuklara yeni kitaplar vererek onlardan onları sevmelerini, okumalarını ve onlarla ilgilenmelerini ister.

Programın içeriği:

Çocukların Rus halk masalları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
Çocukların Rus halk masalları hakkındaki bilgilerini etkinleştirin;
Bir peri masalını bir kopyayla tanıma ve bir kahramanı bir portrenin tanımıyla tanıma yeteneğini güçlendirmek;
Yaratıcı kendini ifade etme koşulları yaratın (bir peri masalından bir monolog anlatın, bir peri masalı karakterini şematik olarak tasvir edin);
Masal karakterlerinin İngilizce anahtar kelimelerini ve cümlelerini bilir;
Ses analizine dayalı kelime oluşturma yeteneğini geliştirmek;
Takım ruhunu ve uyum içinde hareket etme yeteneğini geliştirin;
Dikkat, düşünme, konuşma nefesi, ses gücü, tonlama ifade gücü, ince motor becerileri geliştirin.

Temel bilgi: Rus halk masalları bilgisi; “Hayvanlar” konulu “Rostock” programına göre İngilizce dersleri; logoritmik egzersizler.

Ön çalışma: Rus halk masallarını okumak; çocuklarla Rus halk masalları, atasözleri, sözler hakkında sohbet; “My Favorite Fairy Tales” albümünün İngilizce derslerini “Rostock” programına göre yapmak; "Resimlerle Masal" kitabının prodüksiyonu; kitaplar için yer imleri oluşturma.

Organizasyon anı (hoş geldiniz, dersin konusunun ve amacının dile getirilmesi).

Temel bilgilerin güncellenmesi (bir sınav şeklinde)

P:Çocuklar, bir gün önce Rus halk masallarını hatırladık, atasözleri hakkında konuştuk, çeşitli oyunlar oynadık, masal karakterleri çizip yonttuk, hatta olay örgüsü kompozisyonları bile tasvir ettik. Söylesene bu masalları kim yazdı?

D: Rus halkı.

P: görev “Bak, esneme ve bilmeceyi tahmin etme”

Masal kahramanları çoktur, hepsini saymak mümkün değildir.
Arkadaşlar tahmin edin kimden bahsediyorum?

Kardan çıkan kız hemen canlandı:
Bacağını hareket ettirdi ve elini hareket ettirdi.
Güneşi sevmiyordum, sıcaklık beklemiyordum.
Peki neden arkadaşlarınızla meyve toplamaya gittiniz?
("Kar bakiresi")

Ormana giden yol boyunca yuvarlandı,
Herkesten kaçmaya çalıştım.
Ormandaki talihsizliğine
Kurnaz bir tilkiyle tanıştım.
Eve dönmedi
O tilki onu yemişti.
(“Kolobok”)

3. Bu şarkının hangi masaldan olduğunu tahmin edin (“Kurt ve Yedi Küçük Keçi” masalından “Anne” şarkısı piyanoda çalınıyor) Ek 3

Elma ağacı bize yardım etti
Soba bize yardım etti
İyi yardım
Mavi Nehir.
Herkes bize yardımcı oldu
Herkes bizi korudu
Anne ve babaya
Eve geldik.
Kardeşimi kim götürdü?
Kitabın adını verin.
("Kuğu kazları")

Fare kendine bir yuva buldu,
Fare nazikti.
Sonuçta o evde
Çok sayıda sakin var (“Teremok”)

P. Ve şimdi sizin için yeni bir görev var - “Kahramanı ipucuna göre tahmin edin”

- “...Yüksekte oturuyorum - uzağa bakıyorum” (Masha “Maşa ve Ayı”)
- “... Büyükbabamı terk ettim…” (Kolobok “Kolobok”)
- “...git... böceği çek” (Torun “Şalgam”)
“...duyuyoruz, duyuyoruz. Evet, bu bir anne sesi değil” (Kids “Kurt ve Yedi Küçük Çocuk”)
- “...tilki beni karanlık ormanlarda taşıyor” (Horoz “Kedi, Horoz ve Tilki”)
- “...küçük ve büyük balıkları yakala” (Kurt “Tilki - kız kardeş ve gri kurt”)
- “... gel kumanek, gel canım! Seni tedavi edeceğim!" (Tilki “Tilki ve Turna”)
- “...nehir – nehir – koru beni…” (“Kazlar – kuğular”)

P: Bir Rus halk masalından herhangi bir karakteri şematik olarak çizmeniz gerekiyor (Görev “Bir kahramanı şematik olarak çizin”)

Fiziksel egzersiz "Kolobok"(müzik eşliğinde, Ek 2)

Büyükanne ne çörek ne de krep yoğurdu
(Eller birbirine kenetlenmiş, sola - sağa dairesel hareketler).
Fırından çıkardım
(Çömelme).
Bir pasta değil, bir rulo değil
(Gövdeyi sola - sağa, kollar yanlara çevirir).
Masaya koyduğumda,
(öne eğilin ve kollarınızı uzatın)
Dedesini terk etti.
(Atlama).
Kim bacaksız koşar?
(Ellerini çırp.)
Bu sarı bir Kolobok!
(yerinde yürümek)

P: Arkadaşlar şimdi “Blitz Poll” adında bir oyun oynayalım, ben sorular soracağım, sizin de hızlı cevaplamanız gerekiyor.

1. Kız hangi masalda mobilyaları kırdı? ("Üç Ayı")

2. Hangi masalda bir kahraman başka bir kahramanı evden kovup orada yaşamaya başlamıştır? (“Zayushkina'nın kulübesi”)

3. Hangi masalda kahraman bir horozu kurnazlıkla evden dışarı çıkardı ve sonra onu karanlık ormanlara taşıdı? (“Kedi, Horoz ve Tilki”)

4. Hangi masalda kahraman tüm yulaf lapasını yemişti ama diğeri aç kalmıştı? (“Tilki ve Turna”)

5. Hangi masalda bir kahraman bütün bir evi yıktı? (“Teremok”)

6. Hangi masalda kahramanlar buz gibi bir torun karşısında kendilerini kör ettiler? ("Kar bakiresi")

7. Unlu mamuller hangi masalda kaçtı? (“Kolobok”)

P: Arkadaşlar, bana unlu mamulün ne olduğunu kim söyleyebilir?

D: Undan pişirilen ürünlerdir.

Harika. Hangi unlu mamulleri biliyorsunuz?

D: Ekmek, çörek, somun, simit, simit.

8. Hangi masalda kuşlar çocuğu alıp götürdü? ("Kuğu kazları")

P. Dikkat görevi: “Hataları düzeltin”

Ben masalın adını söyleyeceğim, sen de beni düzelteceksin.

1. “Kurt ve Yedi Kuzu” (çocuklar);

2. “Ördekler - kuğular” (kazlar);

3. “Korkunun gözleri kocamandır” (büyük);

4. “Zayushkin Evi” (kulübe);

5. “Daşa ve Ayı” (Maşa);

6. “Tencereli Cantharellus cibarius” (oklava ile).

P: Arkadaşlar, Rus halk masallarımızı bilmeniz beni çok mutlu ettiniz, sanırım şimdi masallardan birini birlikte gösterip anlatacağız.

Kolobok'un yolculuğu.
çörek

Bir zamanlar yaşlı bir adam yaşlı bir kadınla yaşarmış. Yaşlı adam sorar: "Pişir, yaşlı kadın, bir çörek." Ne pişirmeli? Un yok. - Eh - eh, yaşlı kadın! Kutuyu kazıyın, fıçının altını işaretleyin, belki biraz un alırsınız. Yaşlı kadın kanadı aldı, kutu boyunca sıyırdı, dibini süpürdü ve yaklaşık iki avuç dolusu un topladı. Hamuru ekşi kremayla yoğurdum, yağda kızarttım ve soğuması için çöreği pencereye koydum. Zencefilli kurabiye adam orada yattı, orada yattı ve sonra aniden pencereden banka, banktan yere, zemin boyunca ve kapılara doğru yuvarlandı. Eşiğin üzerinden giriş yoluna, giriş yolundan verandaya, verandadan avluya, kapının arkasındaki avludan atlayıp duruyordu.

Çörek yol boyunca yuvarlanıyor ve onu bir tavşan karşılıyor:

Beni yeme küçük tavşan! sana bir şarkı söyleyeceğim

P: Çocuklar hep birlikte tavşanın sözlerini İngilizce söyleyelim.

D:"Beni yeme tavşan!" "Sana bir şarkı söyleyeceğim" dedi topuz ve şarkı söyledi:

Kutuyu kazıdım, fıçının dibini süpürdüm, ekşi kremayla karıştırdım, yağda kızarttım, pencerede soğuttum; Büyükbabamı terk ettim, büyükannemi terk ettim ama seni terk etmek akıllıca değil tavşan! Ve yuvarlandı; onu sadece tavşan gördü!

Çörek yuvarlanır ve onu bir kurt karşılar:

Kolobok, Kolobok! Seni yiyeceğim!

P: Çocuklar, gri kurdun İngilizce sözlerini hep birlikte söyleyelim.

D:"Küçük topuz, küçük topuz, seni yerim!"

Beni yeme, gri kurt! Sana bir şarkı söyleyeceğim!

P: Çocuklar, hep birlikte gri kurdun sözlerini İngilizce söyleyelim.

D:"Beni yeme, gri kurt!" sana bir şarkı söyleyeceğim"

Ve çörek şarkı söyledi: Kutuyu kazıdım, fıçıyı dibini süpürdüm, ekşi kremayla karıştırdım, yağda kızarttım, pencerede soğuttum; Dedemi bıraktım, büyükannemi bıraktım, tavşanı bıraktım ama seni bırakmak akıllıca değil kurt! Ve yuvarlandı; onu sadece kurt gördü!

Çörek yuvarlanıyor ve bir ayı onu karşılıyor:

Kolobok, Kolobok! Seni yiyeceğim!

P: Çocuklar hep birlikte ayının sözlerini İngilizce söyleyelim.

D:"Küçük topuz, küçük topuz, seni yerim!"

Beni yeme ayı! Sana bir şarkı söyleyeceğim!

P: Çocuklar, ayının sözlerini İngilizce olarak koro halinde söyleyelim.

D:"Beni yeme ayı!" sana bir şarkı söyleyeceğim"

Ve çörek şarkı söyledi: Kutuyu kazıdım, fıçıyı dibini süpürdüm, ekşi kremayla karıştırdım, yağda kızarttım, pencerede soğuttum; Dedemi bıraktım, büyükannemi bıraktım, tavşanı bıraktım, kurdu bıraktım ama seni bırakmak akıllıca değil ayı! Ve tekrar yuvarlandı, onu sadece ayı gördü!

Çörek yuvarlanır ve onu bir tilki karşılar:

Merhaba topuz! Sen ne kadar tatlısın!

D:"Merhaba küçük topuz, ne kadar hoşsun!"

Çörek çok sevindi ve tilkiyi onun için bir şarkı söylemeye davet etti:

P: Çocuklar tilkinin İngilizce sözlerini hep birlikte söyleyelim.

D:-Sana bir şarkı söyleyeceğim"

Ve çörek şarkı söyledi: Kutuyu kazıdım, fıçıyı dibini süpürdüm, ekşi kremayla karıştırdım, yağda kızarttım, pencerede soğuttum; Dedemi bıraktım, büyükannemi bıraktım, tavşanı bıraktım, kurdu bıraktım, ayıyı bıraktım ve seni bırakacağım tilki, daha da fazlası.

Ne güzel bir şarkı! - dedi tilki.

P: Çocuklar, tilkinin sözlerini koro halinde İngilizce söyleyelim.

D:"Ne harika bir şarkı!"

Ama ben, Kolobok, yaşlandım ve işitme güçlüğü çekiyorum. Burnumun üstüne otur.

P: Çocuklar tilkinin isteğini hep birlikte İngilizce söyleyelim.

D:"Burnuma otur"

Kolobok tilkinin burnuna atladı ve aynı şarkıyı söyledi.

Teşekkürler Kolobok!

P: Çocuklar hep birlikte tilkinin sözlerini İngilizce söyleyelim.

D:"Teşekkür ederim küçük topuz!"

Güzel şarkı, dinlemeyi çok isterim! Tilki, "Dilimin üstüne otur ve bir kez daha söyle" dedi ve dilini çıkardı. Çörek dilinin üzerine sıçradı ve tilki "Ben!" deyip yedi.

P: Çocuklar, ormanda dolaşırken topuz hangi hayvanlarla karşılaştı?

D: Tavşan, ayı, kurt, tilki.

P: Peki bu hayvanlardan hangisi en güçlüsü?

D: Ayı.

P: Ayılar hakkında ne biliyorsun?

D: Ayılar kışın uyur. Çilek ve balık yerler. Ayılar sessizce yürür.

P: Arkadaşlar ayılarla ilgili bir video izleyelim. Eğitim filmi “Rusya'nın Doğal Alanları” t 9.32-12.37

P: Baktın mı? İlginç? Yeni ne öğrendin?

D: Ayılar suda avlanır, 4'e kadar yavruları olur, yavrular sütle beslenir.

P: Aferin, çok dikkatlisin.

P:Şimdi biraz oynayalım (didaktik oyun "Düzene koy ve peri masalını hatırla").

P: Sen ve ben peri masallarıyla ilgili birçok atasözü biliyoruz. Onları hatırlayalım. Ben başlayacağım, sen bitir.

Peri masalı yalandır ama içinde bir ipucu vardır arkadaşlar... (ders)
Yakında masal anlatılacak ama çok yakında olmayacak...(bitti)
Ya iş yapın ya da masal anlatın...(dinle)
Yulaf lapasını ye ve bir masal anlat... (dinle)
İyi bir masal yakındır...(gerçeğe)
Bu bir deyiş ve bir peri masalı...(gelecek)
Her masal olur... (son).

P. Böylece masallardaki yolculuğumuz sona erdi. Beğendiniz mi?

D:- Çok!

P: - Buna sevindim. Söylesene, bugün aldığın ders hakkında anne babana ne söyleyeceksin?

çizdik, şarkı söyledik ve oynadık;
Ingilizce konuştu;
masallarla ilgili bilmeceleri tahmin etmek;
eğlenceli ve ilginçti.

Eğitim alanlarının entegrasyonu: biliş, iletişim, sağlık, oyun.

Çocuk aktivite türleri: oyun, bilişsel araştırma, iletişimsel.

Aktif sözlükteki terimler de dahil olmak üzere konuşmayı geliştirin (sol, sağ, daha az, daha fazla).
Sayıları birer birer azaltma ve artırma yeteneği.
5 numaranın kompozisyonunu tekrarlayın.
Bir kağıt üzerinde gezinmeye devam edin, şekillerin adını düzeltin.
Haftanın günleri, mevsimler, aylar hakkındaki bilgileri pekiştirin.
Zekayı, dikkati, hafızayı ve mantıksal düşünmeyi geliştirin.
Matematiğe ilginizi ve çalışma isteğinizi geliştirin.

Planlanan sonuçlar: 5 içindeki nesneleri sayın; 5 sayısının bileşimi hakkında temel bir anlayışa sahiptir; bir sayıyı birer birer azaltmayı ve artırmayı bilir; bir kağıt üzerinde gezinir, mekansal ilişkilerin anlamını anlar (sol üst ve sağ köşeler vb.); oyun ve bilişsel sorunların çözümünde öğretmen ve akranlarıyla aktif ve nazik bir şekilde etkileşime girer; düşünmeyi geliştirir; Matematiksel işlemler yapılırken gerekli kondisyon ve konsantrasyon 15-20 dakika kadar sürer.

Materyaller ve ekipman:

gösteri materyali: geometrik figürler içeren diyagram haritası, 5 sayısının “evi”, sayı kartları, “kalenin” düzlemsel görüntüsü, karton sayılar - taşlar;

bildiriler: sayılar, kağıt parçaları, renkli kalemler, 5 numaralı "ev", üç parçaya kesilmiş bir anahtar.

1. Organizasyon anı.

Çocuklar gruba müziğe girerler.

Beyler bakın misafirimiz geldi. Merhaba diyelim ve misafirlere iyi bir ruh hali yaşatalım (çocuklar misafirlerin iyi ruh hallerini avuçlarıyla uçururlar)

2. Peri masalı.

Öğretmen: Çocuklar, masal dinlemeyi sever misiniz? Bir masalın içine girip kahramanlarımıza yardım etmek istemez misiniz? İyi. Bugün size basit bir masal değil, sihirli, matematiksel görevleri olan bir masal anlatmak istiyorum. Ve bir peri masalına girebilmek için gözlerinizi kapatıp "1, 2, 3 dön, kendinizi bir peri masalının içinde bulun" sihirli sözlerini söylemeniz gerekiyor. Gözlerimizi açıyoruz. Biz çocuklar sarayın yanında duruyoruz. Peri masalı başlıyor. Bir zamanlar bir kral yaşarmış. Ve çok güzel bir kızı vardı. Kral kraliyet işine gittikten sonra kızı evde kaldı. Yürüyüş yapmak için bahçeye çıktı ve sonra rüzgar geldi, prensesi alıp uzak bir krallığa götürdü. Ivan Tsarevich onu aramaya gitti. Bir gün sürer, iki gün sürer. Tavuk budu üzerinde kulübeye doğru gidiyor. Ve Baba Yaga orada yaşıyor. Ivan Tsarevich talihsizliğinden bahsetti. Baba Yaga, Ivan Tsarevich'in sorularını yanıtlaması durumunda yardım edeceğine söz verdi.

Baba Yaga'nın sorularını dikkatle dinleyin:

Bugün haftanın hangi günü?
Dün haftanın hangi günüydü?
Yarın haftanın hangi günü olacak?
Hangi mevsimleri biliyorsun?
Sonbahar aylarını adlandırın.
Bahar aylarını adlandırın.
Kış aylarını adlandırın.
Haftanın üçüncü gölgesini adlandırın.
Haftanın beşinci gününü adlandırın.
Haftanın ikinci gününü adlandırın.

Eğitimci: Baba Yaga’nın görevini tamamladık.

Baba Yaga bir top verdi ve prensi kız kardeşi Kikimora'ya gönderdi. Bir haritası var. Top yuvarlandı ve prens de topu takip etti. Top bataklığa doğru yuvarlandı. Ve aniden Kikimora prensin önünde belirdi. Prensi dinledi ve yardım etmeye karar verdi. Ancak kartı alabilmek için görevi tamamlamanız gerekiyor.

Öğretmen: Ivan Tsarevich'in görevi tamamlamasına yardım edelim. Önünüzde kalemler ve kağıtlar var. Görevi dinlemeye ve çizmeye hazır olun:

sol üst köşeye kırmızı bir üçgen çizin;
sağ alt köşeye yeşil bir kare çizin;
ortasına siyah bir oval çizin;
sol alt köşeye mavi bir dikdörtgen çizin;
Sağ üst köşeye sarı bir kare çizin.

Öğretmen: Şimdi kontrol edelim.

Anton sağ alt köşeye hangi geometrik şekli çizdi? Valeria sarı daireyi nereye çizdi?

Vera ovali hangi köşeye çizdi?

Görevi tamamladık ve Kikimora Tsarevich Ivan'a bir harita verdi, daha ileri gidebilir. Top daha da yuvarlandı ve Ivan Tsarevich'i masal ormanına getirdi.

Böylece Ivan Tsarevich ve ben kendimizi bir masal ormanında bulduk. Ormanda mucizeler olur. Orman sakinleri bir görev hazırladılar.

5 numaralı ev gösteriliyor.

Şu eve bakın, bu evde kaç kişi yaşıyor? İki sayının toplamı 5 sayısını oluşturacak şekilde sakinleri katlara göre atamamız gerekiyor. En üst kattan başlayalım. 4 numara zaten bu katta yaşıyor ama yanında hangi numara yaşamalı? 1. Aferin, sen de bu görevle başa çıktın.

Evin sakinleri bana yola devam etmek için güç kazanmamı tavsiye etti.

Beden eğitimi dakikası

Ivan Tsarevich bir keresinde eğildi, doğruldu,

İki - eğildi, doğruldu, kollar yana doğru açıldı ve yürüdü,

gitti, prensesi ormanın vahşi doğasına kadar takip etti,

Aniden bir ağaç kütüğü gördü, sessizce oturdu ve uyuyakaldı.

Öğretmen: Çocuklar, gözlerinizi açın, görüyorsunuz, önümüzde bir kale var. İşte kalenin girişi. Prensesin saklandığı kalenin kapısı taşlarla kaplıdır. Kaleye girebilmek için taşları sökmeniz gerekiyor. Ivan bunu kurulda çözecek ve biz de ona masalarda yardım edeceğiz. Kutuları açın ve 1'den 10'a kadar olan sayı doğrusunu soldan sağa doğru düzenleyin. Herkes hazırlanıp çalışmaya başladı.

5'ten büyük bir sayıyı 1'e kadar gösterme (6) ;
küçük sayı (1) :
7'nin 1'inden küçük bir sayı (6) ;
haftanın gününü gösteren sayı - Salı (2) ;
4 numarayı takip eden numara (5) .

Öğretmen: Aferin, kalenin kapısını taşlardan temizledik. Ama giremiyoruz, bir görevi daha tamamlamamız gerekiyor, her şeyi doğru yaparsak kapı açılacak. Ivan Tsarevich kristal anahtarı yere düşürdü ve anahtar parçalara ayrılarak kayboldu.

Beyler, anahtarı toplamak için tüm parçaları bulmamız gerekiyor. (Anahtarı topla)

Eğitimci: Aferin. Şimdi sen ve ben anahtarı kilide sokacağız ve prensesi serbest bırakacağız.

Çocuklar anahtarı kilide sokup kapıyı açarlar. Prensesin, Ivan Tsarevich'e arama ve serbest bırakma konusunda yardım ettikleri için çocuklara teşekkür ettiği ve çocuklara bir peri masalı bulmacaları verdiği ortaya çıktı. Masal karakterleri çocuklara veda ediyor.

Eğitimci:

Ve artık anaokuluna dönme zamanımız geldi. Gözlerinizi kapatın ve 1'den 5'e kadar saymaya başlayın.

(Çocuklar koro halinde sayarlar)

İşte anaokulundayız.

Bir masalın içindeydik

Çok şey öğrendik

Geri döndük

Anaokulu bizim için çok mutlu.

a) Bugün neredeydik arkadaşlar?

b) Neyi beğendin?

c) Misafirlerimize ne dilemek istersiniz?

< Предыдущая

Biliş, müzik, sanatsal yaratıcılık (çizim), yaşam öyküsü, ekoloji.

Çocuk aktivitesi türleri:

Oyun, üretken, iletişimsel, eğitimsel ve araştırma.

Hedef:

Çocuklarla geometrik şekillere (daire, kare, üçgen) ilişkin bilgileri pekiştirin; karşılaştırma sonucunu kelimelerle belirtmek için nesneleri genişliğe göre karşılaştırmanın bir yolu; geometrik şekillerden bir orman ve sayma çubuklarından bir kulübe düzenleyin.
Dikkat, düşünme yeteneği, akıl geliştirin.
Matematiğe olan ilgiyi geliştirin, çocuklarda en sevdikleri masal karakterleriyle tanışırken olumlu bir duygusal tutum sürdürün.
Vahşi hayvanlar ve yavruları hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Konuşmada tekil isimlerin kullanılmasına yardımcı olun. ve daha fazlası sayılar. (hayvanları ve yavrularını belirtir), sevgi dolu sözler oluşturur.
İletişimsel diyalog teknolojisini kullanın: dersin kahramanları için bir problem durumunu çözmede diyaloglar: kurbağalar, küçük kızlar, büyükanne ve büyükbabalar ve bir ayı. onlara yardım etme arzusu var.
Basit dans hareketlerini özgürce gerçekleştirin, müzikle veya müziksiz kolayca ve özgürce hareket edin.
Alışılmadık bir çizim tekniği kullanın: cam üzerine kumla çizim (peskograf).
Kişinin kendi can güvenliğinin temellerini oluşturmak ve çevre bilinci için ön koşulları oluşturmak.

Ön çalışma:

Rus halk masallarını okumak, pesograf yapmak, eğitim faaliyetleri düzenlemek.

Teçhizat:

Demo.- flanel grafik, geometrik şekiller, vahşi hayvan resimleri, kargalı bir ağaç, "solucanlar" (dikilmiş), kuvars kumlu kovalar, "orman sesleri" fonogramları, "su sıçraması", bi-ba-bo bebekleri (büyükbaba) , kadın, küçük kız, ayı); pesograflar, kuvars kumu, “göl”, çöp,

Broşür: geometrik şekilli kalem kutuları, sayma çubukları, hayvan resimleri.

Çocuklar grup halinde oynarlar.

Öğretmen - Sessiz olun beyler! Birinin ağladığını düşünmüyor musun? Burada kim ağlıyor? (büyükbaba ve büyükanneye - bi-ba-bo bebeklerine dikkat çeker). Ah çocuklar, bunlar büyükanne ve büyükbabalar. Nereden geldiklerini düşünüyorsun? (bir peri masalından).

Büyükanne ve büyükbabaların olduğu bu nasıl bir masal acaba? (çocukların cevapları). (Dede ve kadın ağlıyor) -Ne oldu sana?

Büyükbaba: Torunumuz kayboldu.

Baba: Arkadaşlarımla ormana girdim ve kayboldum.

Öğretmen: Çocuklar, arkadaşlarla ormana yalnız gitmek mümkün mü? (hayır, tehlikeli; kaybolup bir kurtla karşılaşıp korkabilirsiniz). Peki kiminle yapabilirsin? (yalnızca tanıdığınız yetişkinlerle). Bunun hangi masal olduğunu tahmin edebilir misiniz? (Maşa ve Ayı).

Eğitimci: Şimdi ne yapmalı? (Büyükanne ve büyükbabanın Masha'yı bulup eve götürmesine yardım etmeliyiz; ormandan çıkmasına yardım etmeliyiz).

(Büyükbaba ve büyükanneye hitap eder) Üzülmeyin, çocuklar ve ben size yardım edeceğiz. Çocuklar, işi kolaylaştırmak için Mashenka'nın kaybolduğu ormanın resmini çizelim.

(çocuklar bireysel flanelografların ve geometrik şekilli kalem kutularının bulunduğu masalara otururlar).

Öğretmen: Bilmecelerimi tahmin edin, cevapları kaldırın ve bana gösterin.

"Köşem yok,

Ve ben bir tabağa benziyorum

Tabakta ve kapakta,

Halka ve tekerlek üzerinde.

Ben kimim arkadaşlar?

Ara beni!

Çocuklar: Havalı (kaldır ve göster)

Öğretmen: Daire saf güneş gibidir,

İyi parlaklık.

Etraftaki herkes güneşi sever,

Bu bizim iyi dostumuz!

Çocuklar güneşi yayarlar.

Eğitimci:

"Üç kenar, üç köşe,

Üç üst, işte buradayım?” (üçgen).

Öğretmen: Kaç tane var?

Ormandaki üçgenlerden ne inşa edebilirsiniz? (Noel ağaçları)

Üçgenlerimiz Noel ağaçlarına dönüştü.

Yoğun orman büyüdü - içinde kim kayboldu? (Maşenka)

Çocuklar Noel ağaçlarını bir flanel grafiğin üzerine yerleştiriyorlar.

Öğretmen: “Dört taraf da her zaman eşittir.

Ve bu rakamın adı arkadaşlar...? (kare) - bir kare göster. Resmimizdeki kareler ne olabilir? (kütükler).

Çocuklar mesaj atıyor.

Ah çocuklar, resimleriniz o kadar güzel ki, şimdi ben de benimkini yapacağım. Rakamları ortaya koyuyorum.

Ne kadar yoğun bir orman büyüdü!

Kaç tane Noel ağacı var? (birçok)

Kaç kütük? (birçok)

Noel ağaçları ve kütükler hakkında ne söyleyebilirsiniz? (ne kadar çok Noel ağacı, ne kadar çok kütük. eşit olarak).

Nasıl buldun? (Her Noel ağacının altına bir kütük koydum).

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar.

Ormanda kiminle buluşabiliriz? (vahşi hayvanlar).

Hangi vahşi hayvanları biliyorsun? (çocukların cevapları).

Öğretmen bazı hayvanları flanel grafik üzerinde gösterir.

Vahşi hayvanlar kimlerdir? (kendi yiyeceklerini buluyorlar, bir ev inşa ediyorlar, ormanda yaşıyorlar).

Dinlemek! Karga vıraklıyor (ağaca dikkat ediyor, üzerinde kargalar oturuyor ve altında solucanlar var).

Haydi solucanları arayalım!

Bir fiziksel egzersiz şarkısı. "1, 2, 3, 4, 5 - solucanlar yürüyüşe çıktı."

Öğretmen: Kargaları uzaklaştıralım ki solucanları korkutmasınlar. Vay! Vay! Vay!

Solucanlar: Kargaları uzaklaştırdığınız için teşekkürler arkadaşlar. Bunun için işte bir kova temiz kum, kilerimizde her zaman stokta kum bulunur!

Eğitimci:

Bakmak! (üzerinde beliren resme, yollara ve bir kulübeye dikkat edin)

Ve işte bizi kulübeye götürecek yollar.

Hangi yolu izlemeliyim? Onlar hakkında ne söyleyebilirsiniz? (onlar farklı).

Yolun genişliğini göster. Hangi yolun daha geniş, hangisinin daha dar olduğunu nasıl anlarsınız? Bunun için ne yapılması gerekiyor?

Geniş yol ne renk?

Hangisi dar?

Hep birlikte hangi yola gideceğiz? (geniş).

Ve işte kulübe. Kimin? (ayı).

Ormanın gürültüsü.

Mashenka yürüdü, yürüdü ve kendini ayının kulübesinde buldu. Mishka bunu beğendi. Ve Masha ayıyla yaşamaya başladı. O da sizin ve benim gibi ocağı yaktı, yulaf lapası pişirdi, evi temizledi ve sabahları egzersiz yaptı.

Eğlenceli egzersizlere hazır olun arkadaşlar.

Misha'nın yardıma ihtiyacı var

Misha'nın dinlenmeye ihtiyacı var.

Parmak uçlarımda yürüyorum

Onu uyandırmayacağım.

İnsanlar gibi hayvanların da kendi çocukları vardır.

Tilki? (tilki yavruları), ya sadece bir tane varsa? (küçük tilki).

Ubelçikhalar mı? (yavru sincaplar), ya sadece bir tane varsa? (küçük sincap).

Tavşan mı? (tavşanlar), ya sadece bir tane varsa? (küçük tavşan).

Ayı? (yavrular), ya sadece bir tane varsa? (ayı yavrusu).

Kurt? (kurt yavruları), ya sadece bir tane varsa? (kurt yavrusu).

Kirpide mi? (kirpi), ya sadece bir tane varsa? (kirpi).

Öğretmen: Peki şimdi dikkatli olun!

Tilkinin kuyruğu var, peki tilki yavrusu? (kuyruk).

Bir kurdun dişleri vardır ama bir kurt yavrusu mu? (dişler).

Ayının pençeleri var, peki ayı yavrusu? (pençeler).

Bir tavşanın kulakları var ama bir tavşanın kulakları mı var? (kulaklar).

Kirpinin burnu var, peki ya kirpi? (burun).

Öğretmenin resmine geliyoruz.

Çocuklar, ne fark ettiniz? (kurbağa)

Onda bir sorun var. (o üzgün).

Kurbağa: Lütfen gölümüze yardım edin! Balıklar, yosunlar, kabuklar yok oldu, temiz kum bile kalmadı.

Öğretmen: Burada ne oldu? (göl kirlendi: insanlar çok fazla çöp attı ve arkalarını temizliyorlar).

Ne yapalım? (çöp toplamanız ve kıyıya temiz kum getirmeniz gerekir).

Temiz kumu nereden bulabiliriz?

Küçük Kurbağa: Solucanlar sana yardım edecek!

Eğitimci:

Topuklularım geliyor!

Beni Mishenka'ya götürüyorlar!

Bir oyuncak ayı belirir.

Çocuklar: Misha, Mashenka'yı bırak, çocuklar ve ben onu büyükanne ve büyükbabasına götüreceğiz.

Ayı: Peki, tamam ama bir şartla kulübem eskidi. Bu yüzden senden yeni bir ev yapmanı istiyorum.

Çocuklar masalara gelirler ve ayakta durarak sayma çubuklarından evler düzenlerler.

Yui Ayı, ne güzel evler! Bunun içinde yaşayabilirim, bunun içinde ve bunun içinde yaşayabilirim! Şimdi yavruları ve arkadaşlarını çağıracağım, taşınsınlar, sıkılmayacağım. Yardım ettiğiniz için teşekkürler! Ve işte Masha geliyor! Göster ona, gölün ötesinde bir köy var!

Çocuklar: Hoşçakal Misha!

Çocuklar kulübeler inşa ederken, gölün yakınına çöp atıyorlar; su sıçramasının müziği.

Öğretmen: Ve işte göl! Çöpleri kaldıralım ve kıyıya temiz kum dökelim.

Göl kenarındaki kumlarda neler yapabilirsiniz? (güneşlenin, oynayın, kumdan turtalar yapın, kaleler yapın, çizin).

Göle bakalım, su temiz ve şeffaf. Ne görüyoruz? (kendim). Yansımanız doğrudur (yansımaya ilişkin yorumlar).

Bunu kumun üzerine çizmeni öneririm, ama önce...

Müzik fiziksel dakika.

Çocuklar kumografa yaklaşarak kumla cama yansımalarını çizerler.

Maşa: Ne harika arkadaşlarsınız! Sizden ayrıldığım için üzgünüm ama gölün kıyısına gelip çizimlerinize hayran kalacağım.

Öğretmen: İşte köy! Bakın göl nasıl aydınlandı ve kurbağa daha mutlu oldu! Masha eve sağ salim döndü!

Büyükbaba ve büyükanne: Masha'ya yardım ettiğiniz ve onu bize götürdüğünüz için teşekkür ederiz.

Öğretmen: Bu bizim masalımızın sonu ve kim izlediyse ve dinlediyse - tebrikler!

Düşünme: Çocuklar, bir peri masalına doğru yolculuğumuzda en çok neyi beğendiniz? Hangi iyilikleri yaptık?