निरोगी जीवनशैलीबद्दल विद्यार्थ्यांच्या ज्ञानाचे परीक्षण करणे. "निरोगी जीवनशैली" चे निरीक्षण आरोग्य आणि जीवनशैलीचे निरीक्षण करणे
बोलशेरेचेन्स्क माध्यमिक विद्यालयाच्या इमारती 3 मध्ये गेल्या शनिवारी! मुलांच्या सर्जनशीलतेच्या XXIV प्रादेशिक पर्यावरण महोत्सवाचा वैयक्तिक टप्पा "बोलशेरेचेन्स्काया रोवन" झाला. बोलशेरेचेन्स्की जिल्ह्यातील शैक्षणिक संस्थांमधील विद्यार्थ्यांनी यात भाग घेतला. मुलांची कामे ज्युरींना खालील श्रेणींमध्ये सादर करण्यात आली: पर्यावरणीय स्पर्धा[...]
N.S Kurmanova द्वारे "Growth Point" केंद्रात आयोजित केलेल्या "Robotics" क्लबमध्ये मोठ्या प्रमाणात स्वारस्य असलेली मुले उपस्थित असतात. वर्गात, मुले सूचनांनुसार बांधकाम सेटमधून विविध वस्तू एकत्र करतात: उपकरणे, कार, लोक. प्रत्येक मुलगा स्वतःचे मॉडेल तयार करण्यात त्यांची कल्पनाशक्ती दाखवतो.
25 ऑक्टोबर रोजी, शिपिट्सिंस्काया माध्यमिक शाळेच्या आधारे, जिल्ह्यातील दहावी-इयत्तेच्या विद्यार्थ्यांमध्ये लष्करी-देशभक्तीपर खेळ "बॉर्डर लाइटनिंग" आयोजित करण्यात आला होता, जो पारंपारिकपणे ओम्स्क प्रदेशात रशियाच्या एफएसबीच्या सीमा विभागाने पार पाडला होता. . सर्व तरुण 4 संघात विभागले गेले. लष्करी प्रशिक्षण कार्यक्रमात 5 टप्पे समाविष्ट होते: पृथक्करण/विधानसभा
मुलांनी आणि त्यांच्या शिक्षिका एलेना अलेक्झांड्रोव्हना गोलस्काया यांनी हेच ठरवले. जेएससी "लेस्कोज" (प्रमुख आर.आर. मुराटोव्ह) अल्फ्रीड राझिनोव्ह, सेर्गेई एगेव आणि आंद्रे ग्रिनिशिनच्या तज्ञांसह, त्यांनी 25 ऑक्टोबर रोजी आमच्या शाळेत 30 देवदार आणि फर रोपांची लागवड केली. मुलांनी या कठीण परिस्थितीचा सहज सामना केला[...]
XVI प्रादेशिक शैक्षणिक मॅरेथॉनमध्ये "भविष्यातील शिक्षक - भविष्यातील शिक्षक" या प्रादेशिक उपप्रकल्पाचा एक भाग म्हणून. "तरुण शिक्षक - भविष्यातील शिक्षक" या मंचावर, "वाचनाची आवड ही यशस्वी शिक्षणाची गुरुकिल्ली आहे" हा प्रकल्प 9वी इयत्तेच्या विद्यार्थिनी सोफिया प्रिसलेसने सादर केला, ज्याचे नेतृत्व करत आहे...
24 ऑक्टोबर रोजी शाळेत शाळाव्यापी पालक सभा झाली. पालक सभेत, सप्टेंबर-ऑक्टोबर 2019-2020 शैक्षणिक वर्षाच्या कालावधीसाठी शाळेतील विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या मुद्द्यांचाही समावेश करण्यात आला होता, ज्याचा समावेश शैक्षणिक व्यवस्थापन उपसंचालक एन.व्ही. केसलर यांनी केला होता. आणि VR साठी उप[...]
बालवाडीच्या लहान गटात एक आठवडा असतो "आम्ही कोणत्या प्रकारची वाहतूक वापरू?" कनिष्ठ गट "झेवेझडोचकी" च्या विद्यार्थ्यांनी रेखाचित्रे आणि अनुप्रयोग तयार केले ज्यासह शिक्षकांनी मुलांसह वाहतूक नियमांचे कोपरे सजवले.
10.20.2019 ते 10.30.19 या कालावधीत, MBOU “बोलशेरेचेन्स्काया माध्यमिक विद्यालय” योग्य पोषणाचे दशक आयोजित करते. दशकाचे ब्रीदवाक्य आहे: “निरोगी पोषण हे भविष्यातील राष्ट्राचे आरोग्य आहे.” दशकाचे उद्दिष्ट जतन करणे आहे आणि विद्यार्थ्यांचे आरोग्य मजबूत करा, योग्य पोषणाची संस्कृती निर्माण करा.
24 ऑक्टोबर 2019 रोजी, “आम्ही वाहतूक मार्गे प्रवास करू” सप्ताहाचा भाग म्हणून, कपितोश्की बालवाडीच्या वरिष्ठ गटाने व्हिज्युअल आर्ट्सच्या धड्यादरम्यान “ट्रॉलीबस” बनवले. कामाच्या दरम्यान, मुलांनी ट्रॉलीबसच्या आकाराची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये व्यक्त करण्यास शिकले (कारच्या कोपऱ्यांचे गोलाकार). कापण्याची क्षमता मजबूत केली […]
XVI प्रादेशिक अध्यापनशास्त्रीय मॅरेथॉनचा एक भाग म्हणून, 18 ऑक्टोबर रोजी, “तरुण शिक्षक हे भविष्याचे शिक्षक आहेत” या ब्रीदवाक्याखाली तरुण शिक्षक दिन आयोजित करण्यात आला होता. पारंपारिकपणे, तरुण शिक्षक दिनी, शैक्षणिक प्रकल्पांचा मेळा आयोजित केला जातो, जेथे तरुण शिक्षकांच्या प्रकल्प क्रियाकलापांसाठी सर्वोत्तम कल्पना सादर केल्या जातात. या वर्षी[…]
प्रादेशिक RIP-InKO च्या चौकटीत 30 सप्टेंबर ते 31 ऑक्टोबर 2019 या कालावधीत युनायटेड ऍक्शन्स डे "मुलांचे अतिरिक्त शिक्षण - भविष्याचा नेव्हिगेटर." या दिवसाचे मुख्य सांस्कृतिक आणि शैक्षणिक कार्यक्रम शैक्षणिक, पद्धतशीर आहेत. आणि शैक्षणिक संबंधांमधील विविध सहभागींसाठी तज्ञ व्यासपीठ.चाचणी प्रश्नावली "निरोगी जीवनशैलीकडे विद्यार्थ्यांच्या अभिमुखतेचा अभ्यास करणे."
कृपया उत्तर देण्यासाठी “होय”, “नाही” किंवा “आवश्यक नाही” निवडा.
| कुटुंबात समजूतदारपणा ठेवा. | |
| चांगला अभ्यास करा, चांगले शिक्षण घ्या. | |
| संघर्षांशिवाय जगा. | |
| एक चांगला, विश्वासार्ह मित्र (मैत्रीण) ठेवा. | |
| भौतिक संपत्ती आहे. | |
| व्यायाम करा. | |
| प्रवासाची संधी मिळेल. | |
| स्वादिष्ट अन्न खाण्याची संधी मिळेल. | |
| आरोग्य. | |
| बाह्यतः सुंदर (सुंदर) व्हा, चांगले कपडे घाला. | |
2. तुम्ही नेहमी प्रामाणिकपणे वागता आणि तुमच्या कृतींबद्दल काळजी करू नका?
ब) नेहमी नाही
3. तुमच्याकडे आध्यात्मिक आदर्श आहे का, ज्या व्यक्तीसारखे बनण्याचा तुम्ही प्रयत्न करीत आहात?
ब) मला उत्तर देणे कठीण वाटते
4. तुम्हाला शारीरिकदृष्ट्या परिपूर्ण व्‍यक्‍तीचा आदर्श आहे का, जो तुम्हाला आवडेल?
ब) मला उत्तर देणे कठीण वाटते
5. संघर्ष किंवा काही प्रकारचा त्रास झाल्यास, तुम्ही स्वतःला एकत्र खेचू शकता आणि स्वतःहून शांत होऊ शकता?
ब) मला वाटत नाही
6. तुम्ही वैकल्पिक अभ्यास आणि विश्रांती घेण्याचा प्रयत्न करता का?
b) कधी कसे
7. तुम्ही शारीरिक व्यायाम करता का?
b) होय, परंतु नियमितपणे नाही
8. तुम्ही पाण्याच्या प्रक्रियेकडे (बाथ, शॉवर, पोहणे) पुरेसे लक्ष देता का?
b) होय, परंतु नियमितपणे नाही
9. तुम्ही नियमित कडक होण्याच्या कोणत्याही प्रणालीचे पालन करता?
b) केस टू केस
10. गेल्या 2-3 वर्षात तुम्हाला काही दुखापत झाली आहे का?
b) होय, परंतु लक्षणीय नाही
11. तुम्हाला फ्लू, तीव्र श्वसन संक्रमण किती वेळा होते?
अ) मला आठवत नाही की मी कधी आजारी होतो
ब) क्वचितच (वर्षातून एकदा)
c) अनेकदा (वर्षातून 2-3 वेळा)
12. तुम्हाला किती वेळा पोटदुखी होते?
अ) फार क्वचितच
ब) क्वचितच (वर्षातून एकदा)
13. आजारपणामुळे तुम्ही किती वेळा वर्ग चुकवता?
अ) मला ते अजिबात चुकत नाही
ब) क्वचितच (दर सहा महिन्यांनी एकदा)
प्रश्न क्रमांक 2-13 चे उत्तर देताना, बिंदू a) 3 गुण, b) 2 गुण, c) 1 गुण.
| निरोगी जीवनशैलीकडे व्यक्तिमत्व अभिमुखतेचे स्तर |
|
| खूप खाली |
|
| सरासरीच्या खाली |
|
| सरासरीपेक्षा जास्त |
|
| खूप उंच |
चाचणी "तुम्ही बरोबर खात आहात का?"
1. तुम्ही एका दिवसात किती वेळा खाता?
अ) तीन वेळा किंवा अधिक
ब) दोनदा
c) एकदा
2. तुम्ही अनेकदा नाश्ता करता का?
अ) नेहमी
b) फक्त आठवड्याच्या शेवटी
3. तुमच्या नाश्त्यात काय असते?
अ) दलिया आणि काही पेय पासून
ब) तळलेले अन्न
c) एका पेयातून
4. तुम्ही दिवसा अनेकदा नाश्ता, दुपारचे जेवण आणि रात्रीच्या जेवणाच्या दरम्यान नाश्ता करता का?
अ) कधीही नाही
ब) 1-2 वेळा
c) 3 वेळा किंवा अधिक
5. तुम्ही ताजी फळे आणि भाज्या, सॅलड किती वेळा खाता?
अ) दिवसातून 3 वेळा
b) आठवड्यातून 3-4 वेळा
c) जवळजवळ दररोज
6. तुम्ही किती वेळा क्रीम आणि चॉकलेटसह केक खाता?
अ) आठवड्यातून एकदा
ब) आठवड्यातून एक ते चार वेळा
c) जवळजवळ दररोज
7. तुम्ही ब्रेडवर काय पसरवता?
अ) मार्जरीन
ब) मार्जरीनसह लोणी
c) फक्त तेल
8. तुम्ही आठवड्यातून किती वेळा मासे खाता?
अ) एकापेक्षा जास्त वेळा
ब) 1-2 वेळा
c) एकदा किंवा कमी
9. तुम्ही किती वेळा ब्रेड आणि भाजलेले पदार्थ खाता?
अ) दिवसातून एकदा
b0 आठवड्यातून तीन ते सहा वेळा
c) आठवड्यातून तीन वेळा कमी
प्रत्येक उत्तरासाठी अ) 2 गुण, ब) 1 गुण, क) 0 गुण.
गुण मोजा
20-23 गुण: तुम्ही संतुलित आहार घ्या
15-20 गुण: पोषण सामान्य आहे
12-15 गुण: पोषण सुधारणे आवश्यक आहे
0-12 गुण: पोषणामध्ये लक्षणीय सुधारणा आवश्यक आहे. आरोग्यास धोका आहे.
कालावधी आणि शालेय वर्षासाठी "शाळेत निरोगी जीवनशैली कौशल्यांच्या विकासाचे मूल्यांकन" (निदान, निरीक्षण). जी.
माणसाबद्दलचा आदर, अभिमान आणि प्रेम या भावनेने आम्हाला हा मुद्दा उपस्थित करण्यास प्रवृत्त केले. शेवटी, जीवन आणि मनुष्य या विश्वातील एक अमूल्य, अद्वितीय घटना आहेत. मानवतेने सर्वात महान सर्जनशील शक्तींना जिवंत केले आहे, आणि त्याने जग आणि स्वतः मनुष्य या दोहोंचा विनाश करण्याचे अवाढव्य साधन देखील निर्माण केले आहे.
मला एक दुःखद विनोद आठवतो: "जर लोकांवर त्यांच्या स्वत: च्या आरोग्याविरूद्ध गुन्हा दाखल केला गेला तर अनेकांना फाशीची शिक्षा होईल." सामान्य संस्कृती कमी आहे, निरोगी जीवनशैलीच्या परंपरा कमकुवत आहेत, गरज नाही, सवय नाही, कौशल्ये नाहीत - या पाया बालपणात घातला जात नाही.
शैक्षणिक सुधारणा जवळजवळ दरवर्षी होतात, वेळा बदलतात, शाळा सुधारणेची कामे बदलतात, परंतु मुलांच्या आरोग्याची समस्या कायम आहे. प्रथम स्थान नेहमीच शालेय मुलांच्या आरोग्याचे संरक्षण आणि प्रोत्साहन असेल, त्यांच्या वाढीसाठी आणि विकासासाठी सामान्य परिस्थिती निर्माण करेल.
शाळा ही पहिली सामाजिक संस्था आहे जी लहान व्यक्ती त्याच्या निर्मितीच्या प्रक्रियेत येते. मूल वाढते आणि विकसित होते. प्रशासन, शिक्षक, मानसशास्त्रज्ञ, डॉक्टर, पालक आणि ज्यांच्यावर ते अवलंबून आहे अशा प्रत्येकाने शाळा हा त्याच्या आरोग्यासाठी हानीकारक घटक नसून त्याचा पूर्ण विकास रोखण्यासाठी सर्वतोपरी प्रयत्न केले पाहिजेत, उलट, एक उदाहरण आहे. असे वातावरण जे एखाद्या व्यक्तीच्या प्रवृत्तीच्या संपूर्ण प्रकटीकरणास प्रोत्साहन देते आणि त्याच वेळी त्याला भविष्यातील कठीण जीवनासाठी खरोखर तयार करते.
संशोधनात असे दिसून आले आहे की सुमारे 20% प्रथम श्रेणीतील विद्यार्थी हे सीमारेषेच्या स्वरूपाच्या मानसिक आरोग्याच्या विकारांसह शाळेत येतात, परंतु 1 ली इयत्तेच्या शेवटी त्यांची संख्या 60-70% पर्यंत वाढते ज्यामुळे मुलांचे आरोग्य बिघडवणारे नकारात्मक प्रभाव वैशिष्ट्यांशी संबंधित आहेत. आणि पौगंडावस्थेतील अडचणी, समाजातील सामाजिक परिस्थितीची अनिश्चितता, देशाच्या विकासाची अस्थिरता, अत्यंत परिस्थितीचा उदय ज्यातून मूल स्वतंत्रपणे मार्ग शोधू शकत नाही. आरोग्याच्या सर्वात महत्वाच्या वैशिष्ट्यांपैकी एक म्हणून, आम्ही थांबू इच्छितो आणि विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक विकासाची पातळी, सामाजिक आणि राहणीमान, पोषणाचे स्वरूप, नियमितता आणि गुणवत्ता, शारीरिक क्रियाकलापांची पातळी आणि स्वरूप, पदवी यावर विचार करू इच्छितो. मादक पदार्थांच्या दूषिततेचे (धूम्रपान, अल्कोहोल आणि इतर सायकोएक्टिव्ह ड्रग्सच्या वैयक्तिक ओळखीसह). पदार्थ).
शाळकरी मुलांच्या सर्वेक्षणानुसार, केवळ 27% नियमितपणे आणि स्वतंत्रपणे सकाळचे व्यायाम वर्ग करतात - 32% वर्ग - 25% वर्ग - 3% वर्ग - 1%
शाळेबाहेर शाळेतील एकूण % विद्यार्थी इयत्ता 1-4 % विद्यार्थी ग्रेड 5-7 % विद्यार्थी ग्रेड 8-9 % विद्यार्थी ग्रेड मध्ये % एकूण: % स्पोर्ट्स क्लबमध्ये व्यस्त
पारंपारिक 15.10 पासून "आरोग्य आणि सुरक्षितता" चा महिना आहे, ज्यामध्ये बाल रस्ता रहदारीच्या दुखापतींना प्रतिबंध करण्यासाठी युनायटेड डे, प्रचार संघांची स्पर्धा आणि अग्निशामक विषयांवर नाट्य सादरीकरण आयोजित केले जाते.
पालकांच्या बैठकीत आरोग्याच्या स्थितीच्या समस्येवर देखील चर्चा केली गेली, निरोगी जीवनशैलीचा प्रचार आणि वाईट सवयींचे प्रतिबंध वैयक्तिक संभाषणांमध्ये केले जाते, वर्ग तास आणि शैक्षणिक विषयांची व्यवस्था केली जाते आणि वर्ग शिक्षक आणि शिक्षकांच्या शालेय शिक्षणात चर्चा केली जाते. परिषद
घरी तो सतत चिडलेला असतो, त्याच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करू शकत नाही, भावनिक अस्थिरता, लहरी - गृहपाठ करण्यास नकार देतो, बर्याच अटी सेट करतो, विचलित होतो, म्हणूनच गृहपाठ अनेक तास घेते, कोणते गृहपाठ नेमले गेले हे आठवत नाही, कोणते धडे आहेत. उद्या, स्वतंत्रपणे काम करू शकत नाही - शाळेसाठी तयार होण्यास बराच वेळ लागतो, धड्याचे वेळापत्रक आठवत नाही, पालकांच्या नियंत्रणाची आवश्यकता असते - शाळेनंतर तो सुस्त, तंद्री किंवा अति आक्रमक, चिडचिड करणारा असतो.
"मानसिक तणाव" प्रश्नावलीवरील सर्वेक्षणाचे परिणाम - आगामी परीक्षा किंवा परीक्षेबद्दलच्या विचारांबद्दल मी सतत चिंतेत असतो - मला असे वाटते की माझे ज्ञान तुच्छ आहे - माझ्याकडे शैक्षणिक साहित्य शिकण्यासाठी वेळ नाही आणि यामुळे आत्म-शंकेची भावना - शिक्षकांचा एक अनपेक्षित प्रश्न मला गोंधळात टाकतो - माझ्या ज्ञानावर आत्मविश्वास असूनही, मला परीक्षेची भीती वाटते - मला असे वाटते की मी सर्व शैक्षणिक साहित्य शिकणार नाही - माझ्या अभ्यासातील अपयशाने मला काळजी वाटते - माझी स्थिती शैक्षणिक कार्ये यशस्वीरित्या पूर्ण करण्यावर अवलंबून आहे - वाद किंवा भांडणानंतर मी बराच काळ शांत होऊ शकत नाही - वर्गमित्रांकडून उपहासाने माझा मूड खराब होतो
किशोरवयीन मुलांचे सर्वेक्षण आणि व्हिज्युअल आलेखांच्या आधारे, आम्ही असा निष्कर्ष काढू शकतो की बालपणातील मद्यपान अकार्यक्षम कुटुंबांमध्ये आहे, जिथे संवादाची संस्कृती विकसित नाही, जिथे किशोरांसाठी अल्कोहोल हे आत्म-पुष्टीकरण, मनोरंजन आणि नुकसान भरपाईचे साधन म्हणून काम करते. सर्वसामान्य प्रमाणातील मानसिक विचलनासाठी.
विचलित वर्तनाच्या प्रकटीकरणाचा एक प्रकार म्हणून मादक पदार्थांचे व्यसन. कोणत्याही मादक पदार्थांचे व्यसन विविध पदार्थांच्या गैरवापराच्या आधी असते: अल्कोहोल आणि धूम्रपान, तसेच वर नमूद केल्याप्रमाणे, पौगंडावस्थेतील मानसिक स्थितीची परिवर्तनशीलता.
धूम्रपान, मद्यपान आणि सायकोएक्टिव्ह पदार्थांचे व्यसन या समस्यांबद्दल आपली उदासीनता आणि मौन यांचे परिणाम असे होतील: मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या क्षमतेच्या क्रियाकलापांमध्ये प्रगतीशील घट, व्यक्तिमत्त्वाचा नैतिक आणि सौंदर्याचा ऱ्हास, ज्यामुळे शारीरिक आणि दोन्हीचा नाश होतो. मानसिक आरोग्य, जीवनातील असंतोष, आवागमन, परजीवी आणि गुन्हेगारी परिणाम.
आम्ही शिक्षक परिषदेत स्वीकारलेला "आमची नवीन शाळा" प्रकल्पाचा आधार घेतला आहे, ज्यामध्ये एक प्राथमिक कार्य पुढीलप्रमाणे आहे: "शाळेची शैक्षणिक क्षमता बळकट करणे, प्रत्येक विद्यार्थ्यासाठी वैयक्तिक मानसिक आणि शैक्षणिक आधार प्रदान करणे. दुर्लक्ष, गुन्हेगारी आणि इतर सामाजिक घटनांना प्रतिबंध हा शालेय उपक्रमांचा एक आवश्यक आणि नैसर्गिक घटक मानला पाहिजे. म्हणूनच, आमच्या कार्याचा मुख्य भर म्हणजे तंबाखूचे धूम्रपान, मद्यपान आणि सायकोएक्टिव्ह पदार्थांच्या वापराची कारणे आणि परिणाम रोखणे आणि पौगंडावस्थेतील मोकळ्या वेळेचे आयोजन करणे, कारण निरर्थक विश्रांती हा आजाराच्या विकासासाठी जोखीम घटक आहे. जीवनशैली
पोषण हे मुख्य घटकांपैकी एक आहे जे केवळ जीवनाची गुणवत्ताच नव्हे तर मुलाच्या वाढीसाठी आणि विकासासाठी परिस्थिती देखील निर्धारित करते. अनेक प्रकारे, विद्यार्थ्यांच्या आरोग्याच्या समस्या, आणि त्यामुळे त्यांचा यशस्वी अभ्यास, त्यांच्या सामान्य पोषणाच्या व्यत्ययाशी संबंधित आहेत. शालेय वर्षाच्या दुसऱ्या सहामाहीत केटरिंग. शाळेतील एकूण विद्यार्थ्यांची संख्या 388 लोक आहे गरम जेवणाचे कव्हरेज 127 लोक - एकूण विद्यार्थ्यांच्या संख्येपैकी 32.7% गरम जेवण (दररोज + उत्स्फूर्तपणे) - = 145 - 37.4% च्या दुसऱ्या सहामाहीत जेवणाचे आयोजन शालेय वर्ष. d. शाळेतील एकूण विद्यार्थी 380 लोक गरम जेवणाने 243 लोकांना समाविष्ट केले - एकूण विद्यार्थ्यांच्या संख्येच्या 61.6% गरम जेवण (दररोज + उत्स्फूर्तपणे) - = .8%
आणि शेवटी, मला असे म्हणायचे आहे: रशियामध्ये सर्वत्र नवीन प्रकारची संस्था तयार केली जात आहे: कुटुंब आणि मुलांचे सामाजिक आरोग्य केंद्र, त्रासलेल्या किशोरवयीन मुलांचे सामाजिक पुनर्वसन, सामाजिक हॉटेल आणि हेल्पलाइन आणि इतर अनेक सेवा प्रदान करतात. सामाजिक, मानसिक आणि शैक्षणिक सहाय्य. आमची शाळा एका नवीन कालावधीच्या उगमस्थानावर उभी आहे. ही फक्त सुरुवात आहे, पण ती सुरवातीपासून सुरू होत नाही. रशियाने दत्तक घेतलेल्या बालहक्कावरील कन्व्हेन्शन, बालपणासाठी सहाय्य, संरक्षण आणि समर्थनाची प्रभावी प्रणाली तयार करण्याच्या उद्देशाने बदलांचे प्रतीक बनते.
आरोग्य आणि निरोगी जीवनशैलीच्या मूल्याबद्दलची त्यांची वृत्ती निश्चित करण्यासाठी निरोगी जीवनशैलीबद्दलच्या विद्यार्थ्यांच्या ज्ञानाचे परीक्षण दोन टप्प्यात केले जाते: प्रथम - इयत्ता 3-4 मधील विद्यार्थी मूल्याकडे त्यांचा दृष्टिकोन निश्चित करण्यासाठी प्रश्नावली भरतात. आरोग्य आणि निरोगी जीवनशैली; अंतिम टप्पा म्हणजे शैक्षणिक संस्थेतील विद्यार्थ्यांसह शैक्षणिक कार्याच्या संघटनेची पातळी निश्चित करणे. निरीक्षणाचा पहिला टप्पा शेवटी पार पडलातिसरा तिमाही, दुसरा - शैक्षणिक वर्षाच्या शेवटी.
"आरोग्य आणि निरोगी जीवनशैलीच्या मूल्याबद्दल मुलांची वृत्ती" चाचणी करा
काळजीपूर्वक वाचा आणि प्रश्नांची उत्तरे द्या.
- कल्पना करा की तुम्ही समर कॅम्पला आला आहात. तुमचा जिवलग मित्र, जो तुमच्यासोबत आला होता, त्याची बॅग त्याच्या वस्तूंसह घरी विसरला आणि तुम्हाला त्याला मदत करण्यास सांगतो. खालीलपैकी कोणता आयटम तुमच्या जिवलग मित्रासोबत शेअर केला जाऊ नये हे चिन्हांकित करा: साबण, टूथपेस्ट, वॉशक्लोथ, टूथब्रश, शैम्पू, चप्पल, बॉडी टॉवेल.
- जेवणाच्या वेळापत्रकाच्या दोन आवृत्त्या डायनिंग रूमच्या दारावर पोस्ट केल्या होत्या: एक वेळापत्रक बरोबर होते, दुसरे चुकीचे होते. योग्य वेळापत्रक निश्चित करा आणि चिन्हांकित करा.
न्याहारी 8.00 न्याहारी 9.00
दुपारचे जेवण 13.00 दुपारचे जेवण 15.00
दुपारचा नाश्ता 16.00 दुपारचा नाश्ता 18.00
रात्रीचे जेवण 18.00 रात्रीचे जेवण 21.00
- ओल्या, वेरा आणि तान्या दिवसातून किती वेळा दात घासायचे हे ठरवू शकत नाहीत. तुम्हाला योग्य वाटणाऱ्या उत्तरावर खूण करा: ओल्या : तोंडातून दिवसभरात साचलेला सर्व अन्न कचरा काढून टाकण्यासाठी संध्याकाळी दात घासले पाहिजेत.विश्वास: सकाळी आणि संध्याकाळी दात घासले जातात.तान्या: दिवसभर श्वास ताजे ठेवण्यासाठी सकाळी दात घासणे चांगले.
- तुम्हाला कर्तव्यासाठी नियुक्त केले आहे आणि तुमचे मित्र स्वच्छतेच्या नियमांचे पालन करतात याची खात्री करणे आवश्यक आहे. कृपया तुम्ही त्यांना त्यांचे हात धुण्याचा सल्ला कधी द्याल ते सूचित करा:
पुस्तक वाचण्याआधी, जेवण्यापूर्वी, टॉयलेटला जाण्यापूर्वी, फिरायला जाण्यापूर्वी, टॉयलेटमध्ये गेल्यावर, बास्केटबॉल खेळल्यानंतर, बेड बनवल्यानंतर, मांजराशी खेळल्यानंतर.
5. तुम्ही तुमच्या मित्रांना किती वेळा आंघोळ करण्याचा सल्ला द्याल?
दररोज, आठवड्यातून 2-3 वेळा, आठवड्यातून 1 वेळा.
- तुमच्या मित्राच्या बोटाला दुखापत झाली आहे. त्याला तुमचा काय सल्ला आहे? जोर द्या.
आपले बोट आपल्या तोंडात ठेवा, आपले बोट थंड पाण्याच्या नळाखाली ठेवा, जखमेवर आयोडीनने अभिषेक करा, जखमेच्या सभोवतालच्या त्वचेला आयोडीनने अभिषेक करा.
- सुखी जीवनासाठी तुम्ही खालीलपैकी कोणती अट सर्वात महत्त्वाची मानता? त्यापैकी 4 निवडा आणि अधोरेखित करा:
भरपूर पैसे आहेत, मनोरंजक मित्र आहेत, जाणून घ्या आणि बरेच काही करण्यास सक्षम व्हा, सुंदर आणि आकर्षक व्हा, निरोगी व्हा, तुम्हाला आवडणारी नोकरी करा, स्वतंत्र व्हा, आनंदी कुटुंबात रहा
- आरोग्य राखण्यासाठी तुम्ही कोणत्या अटी सर्वात महत्त्वाच्या मानता? 4 निवडा
नियमित व्यायाम, चांगले खाण्यासाठी पैसा, चांगली विश्रांती, आरोग्याची काळजी कशी घ्यावी याचे ज्ञान, उत्तम नैसर्गिक परिस्थिती, चांगल्या डॉक्टरांकडून उपचार करण्याची संधी, निरोगी जीवनशैलीचे नियम पाळून.
- तुमच्या दैनंदिन जीवनात खालीलपैकी कोणते असते? अंकांसह चिन्हांकित करा: "1" - दररोज; "2" - आठवड्यातून अनेक वेळा; "3" - फारच क्वचित किंवा कधीच नाही.
सकाळचे व्यायाम, जॉगिंग, ताजी हवेत चालणे
नाश्ता किमान 8 तास झोप
दुपारचे जेवण
रात्रीचे जेवण, आंघोळ
- वर्गात कोणते आरोग्य उपक्रम राबवले जातात? “1”—एक मनोरंजक मार्गाने आयोजित; “2”—अस्वादहीन पद्धतीने चालवलेले; "3" - केले नाही:
आरोग्य शिकवणारे धडे
क्रीडा स्पर्धा
आपल्या आरोग्याची काळजी कशी घ्यावी यावर छान घड्याळ
क्विझ, स्पर्धा, खेळ
अभ्यासाचे विश्लेषण.
प्रश्न | उत्तर द्या | पॉइंट | एकूण गुण | व्याख्या |
स्वच्छता उत्पादने वापरण्याच्या नियमांचे ज्ञान | ||||
साबण दात घासण्याचा ब्रश वॉशक्लोथ टूथपेस्ट शॅम्पू चप्पल शरीराचा टॉवेल | 6-8 गुण - पुरेशी जागरूकता; 4 गुण - जागरूकता अभाव; 0-2 गुण - स्वच्छता उत्पादने वापरण्याच्या नियमांचे अज्ञान |
|||
आहार आयोजित करण्याच्या नियमांची जाणीव | ||||
पहिले वेळापत्रक दुसरे वेळापत्रक | 4 गुण - मुलाला आहार आयोजित करण्याच्या नियमांची जाणीव आहे; 0 गुण - माहित नाहि |
|||
स्वच्छता जागरूकता | ||||
संध्याकाळी सकाळी आणि संध्याकाळी सकाळी | 16-18 गुण - जागरूकता उच्च पातळी; 12-14 गुण - समाधानकारक पातळी; 0-10 गुण - अपुरी पातळी |
|||
एखादे पुस्तक वाचण्यापूर्वी टॉयलेटला जाण्यापूर्वी टॉयलेटला जाण्यापूर्वी बेड बनवताना जेवण्यापूर्वी फिरायला जाण्यापूर्वी बास्केटबॉल खेळल्यानंतर मांजरीशी खेळल्यानंतर | 2 0 2 0 2 2 | |||
दररोज दोन ते तीन वेळा आठवड्यातून एकदा | 4 2 0 | |||
प्रथमोपचार नियमांबद्दल जागरूकता | ||||
तोंडात बोट घाला आपले बोट थंड पाण्याच्या नळाखाली ठेवा आयोडीनने जखमेवर अभिषेक करा जखमेभोवती लावा |
महानगरपालिका स्वायत्त शैक्षणिक संस्था
"मांचाझस्काया माध्यमिक विद्यालय"
स्ट्रक्चरल युनिट "मंचझ गावचे बालवाडी"
देखरेख शैक्षणिक प्रक्रिया
शिक्षक:
Kaznacheeva N.I.
एस. मंचझ
"शारीरिक विकास" "स्वस्थ जीवनशैलीबद्दल प्रारंभिक कल्पनांची निर्मिती" या शैक्षणिक मॉड्यूलमधील "जन्मापासून शाळेपर्यंत" कार्यक्रमातील मध्यम गटासाठी कार्यांचे निरीक्षण करणे.
ए ) डिडॅक्टिक गेम "लोकांना शरीराच्या अवयवांची गरज का असते?" व्यायाम: शिक्षक मुलाला का आवश्यक आहे हे स्पष्ट करण्यास सांगतात: हात (अनेक वेगवेगळ्या गोष्टी करण्यात मदत...) पाय (हालचालीस मदत) तोंड (बोलणे, खाणे) दात (चर्वण) जीभ (चर्वण, चव, बोलण्यात मदत करते) त्वचा (वाटते) नाक (श्वास, वास) कान (ऐकणे) डोळे (पहा). ब) डिडॅक्टिक व्यायाम "वाक्य सुरू ठेवा" व्यायाम: - "मी माझे दात घासतो, याचा अर्थ ते असतील... (मजबूत आणि निरोगी)." - "जर माझे पाय ओले झाले तर... (मी आजारी पडेन)." - "आजारी होऊ नये म्हणून, तुम्हाला ... (स्वतःला कठोर करणे, व्यायाम करणे, भाज्या आणि फळे खाणे, जीवनसत्त्वे घेणे इत्यादी) आवश्यक आहे."
आवश्यकतेनुसार साबणाने हात धुवा कंगवा आणि रुमाल वापरतो खोकताना तोंड झाकते कटलरी (चमचा, काटा), रुमाल योग्यरित्या वापरते खाल्ल्यानंतर तोंड स्वच्छ धुवा मूल्यांकनासाठी निकष: ३ गुण – 2 गुण - 1 पॉइंट - |
शैक्षणिक मॉड्यूल "शारीरिक विकास" नुसार "निरोगी जीवनशैलीबद्दल प्रारंभिक कल्पनांची निर्मिती"
क्र./पी | मुलाचे आडनाव, आडनाव | ||||||
एकूण |
|||||||
तळ ओळ | |||||||
मूल्यांकनासाठी निकष:
३ गुण - सर्व काही स्वतः करतो
2 गुण - 1 गुण -
"शारीरिक विकास" "निरोगी जीवनशैलीबद्दल प्रारंभिक कल्पनांची निर्मिती" या शैक्षणिक मॉड्यूलमध्ये "जन्मापासून शाळेपर्यंत" कार्यक्रमातील वरिष्ठ गटासाठी कार्यांचे निरीक्षण करणे.
अ) तुम्हाला योग्य खाण्याची गरज का आहे? कोणते पदार्थ शरीरासाठी चांगले आणि कोणते हानिकारक?
ब) योग्यरित्या कसे हलवायचे? एखाद्या व्यक्तीला झोपण्याची गरज का आहे? मानवी आरोग्याच्या नाशात काय योगदान आहे?
c) मानवी आरोग्यासाठी दैनंदिन सकाळचा व्यायाम, शरीर कठोर करणे, दैनंदिन दिनचर्या सांभाळणे आणि वैयक्तिक स्वच्छता यांचे महत्त्व काय आहे?
ड) एखादी व्यक्ती आजारी पडल्यास काय करावे?
मूल्यांकनासाठी निकष:
३ गुण –
2 गुण -
1 पॉइंट - प्रौढ व्यक्तीच्या मदतीने देखील मूल कार्ये हाताळू शकत नाही.
मूल्यांकनासाठी निकष:
३ गुण – प्रौढ स्मरणपत्रांशिवाय मूल सर्व कार्ये स्वतंत्रपणे पूर्ण करते.
2 गुण - प्रौढ व्यक्तीकडून तोंडी सूचना दिल्यानंतर मूल सर्व कार्ये स्वतंत्रपणे पूर्ण करते.
शैक्षणिक प्रक्रियेचे निरीक्षण
शैक्षणिक मॉड्यूल "शारीरिक विकास" नुसार "निरोगी जीवनशैलीबद्दल प्रारंभिक कल्पनांची निर्मिती"
गट ______________________________
देखरेखीची तारीख ______________________________
क्र./पी | मुलाचे आडनाव, आडनाव | आवश्यक कौशल्ये आणि क्षमतांच्या प्रभुत्वाची पातळी |
|||||
निरोगी जीवनशैलीबद्दल प्रारंभिक कल्पनांच्या विकासाची पातळी | सांस्कृतिक आणि आरोग्यविषयक कौशल्यांचे शिक्षण | एकूण |
|||||
तळ ओळ | |||||||
मूल्यांकनासाठी निकष:
३ गुण - सर्व काही स्वतः करतो
२ गुण - ते स्वतंत्रपणे करते, अडचण असल्यास, प्रौढांकडून मदत घ्यावी, 1 पॉइंट - प्रस्तावित कार्ये पूर्ण करण्यात मोठ्या प्रमाणात अपयशी ठरते.
"शारीरिक विकास" "निरोगी जीवनशैलीबद्दल प्रारंभिक कल्पनांची निर्मिती" या शैक्षणिक मॉड्यूलसाठी "जन्मापासून शाळेपर्यंत" कार्यक्रमासाठी तयारी गटासाठी देखरेख कार्ये.
1. निरोगी जीवनशैलीबद्दल प्रारंभिक कल्पनांच्या विकासाची पातळी:
मुलांशी संभाषण (वैयक्तिकरित्या):
अ) माणसातील सर्वात महत्वाचे अवयव कोणते आहेत?
ब) योग्य प्रकारे कसे खावे? एखाद्या व्यक्तीने किती खावे? आपण दुपारचे जेवण कोठे सुरू आणि समाप्त करावे? दररोज समान आवडते पदार्थ खाणे शक्य आहे का? का? माणसाला पाण्याची गरज का आहे?
c) मला व्यायाम किंवा खेळ खेळण्याची गरज आहे का? का? मला तुमचा आवडता व्यायाम दाखवा.
ड) तुम्ही बालवाडीत आणि घरी आराम कसा करता? (फुरसती)
ड) तुम्हाला कठोर करण्याची गरज का आहे? तुम्ही स्वतःला कसे कठोर करू शकता?
मूल्यांकनासाठी निकष:
३ गुण – मूल विचारलेल्या प्रश्नांची सामग्री समजून घेऊन, स्वतंत्रपणे आणि योग्यरित्या सर्व प्रश्नांची उत्तरे देते.
2 गुण - प्रौढ व्यक्तीकडून लहान शाब्दिक सूचनेनंतर मूल सर्व प्रश्नांची अचूक उत्तरे देते.
1 पॉइंट - प्रौढ व्यक्तीच्या मदतीने देखील मूल कार्ये हाताळू शकत नाही.
2. सांस्कृतिक आणि आरोग्यविषयक कौशल्यांचे पालन करण्याची पातळी (निरीक्षण दरम्यान):
अ) वैयक्तिक टॉवेल वापरुन स्वत: ला पटकन आणि योग्यरित्या धुण्याची आणि कोरडी करण्याची क्षमता.
ब) दररोज दात घासण्याची, खाल्ल्यानंतर तोंड स्वच्छ धुण्याची, झोपण्यापूर्वी पाय धुण्याची सवय लावणे.
c) रुमाल आणि कंगवा योग्यरित्या वापरण्याची आणि आपल्या देखाव्याची काळजी घेण्याची क्षमता.
ड) त्वरीत कपडे उतरवण्याची आणि कपडे घालण्याची क्षमता, विशिष्ट क्रमाने कपडे लटकवण्याची क्षमता, कपडे आणि शूजच्या स्वच्छतेचे निरीक्षण करणे.
e) कटलरी योग्यरित्या वापरते (चमचा, काटा, चाकू), रुमाल, अन्न काळजीपूर्वक, शांतपणे, टेबलावर योग्य पवित्रा राखून कसे खावे हे माहित आहे.
f) विनंती करण्याची आणि आभार मानण्याची क्षमता.
मूल्यांकनासाठी निकष:
३ गुण – प्रौढ स्मरणपत्रांशिवाय मूल सर्व कार्ये स्वतंत्रपणे पूर्ण करते.
2 गुण - प्रौढ व्यक्तीकडून तोंडी सूचना दिल्यानंतर मूल सर्व कार्ये स्वतंत्रपणे पूर्ण करते.
1 पॉइंट - प्रौढ व्यक्तीच्या मदतीने देखील मूल कार्ये हाताळू शकत नाही.
शैक्षणिक प्रक्रियेचे निरीक्षण
शैक्षणिक मॉड्यूल "शारीरिक विकास" नुसार "निरोगी जीवनशैलीबद्दल प्रारंभिक कल्पनांची निर्मिती"
गट _____________________________
देखरेखीची तारीख ______________________________
क्र./पी | मुलाचे आडनाव, आडनाव | आवश्यक कौशल्ये आणि क्षमतांच्या प्रभुत्वाची पातळी |
|||||
निरोगी जीवनशैलीबद्दल प्रारंभिक कल्पनांच्या विकासाची पातळी | सांस्कृतिक आणि आरोग्यविषयक कौशल्यांचे शिक्षण | एकूण |
|||||
