Praćenje znanja učenika o zdravom načinu života. Praćenje "zdravog načina života" Praćenje zdravlja i načina života
Prošle subote u zgradi 3 srednje škole Bolsherechensk! Održana je osobna pozornica XXIV regionalnog ekološkog festivala dječje kreativnosti "Bolsherechenskaya Rowan". U njemu su sudjelovali učenici iz obrazovnih ustanova okruga Bolsherechensky.Dječji radovi predstavljeni su žiriju u sljedećim kategorijama: Ekološko natjecanje[...]
Veliki broj djece s velikim interesom pohađa klub „Robotika” koji u Centru „Točka rasta” vodi N. S. Kurmanova. U nastavi djeca prema uputama sastavljaju razne predmete iz konstrukcionih setova: opremu, automobile, ljude. Svaki od momaka pokazuje svoju maštu u stvaranju vlastitog modela.
Dana 25. listopada u srednjoj školi Shipitsinskaya održana je vojno-domoljubna igra „Granična munja“ među učenicima desetih razreda okruga, koju je tradicionalno proveo Odjel za granicu FSB-a Rusije u Omskoj oblasti. . Svi mladići bili su podijeljeni u 4 ekipe. Program vojne obuke uključivao je 5 faza: rastavljanje/sastavljanje
Tako su odlučili dječaci i njihova učiteljica Elena Aleksandrovna Golskaja. Zajedno sa stručnjacima JSC "Leskhoz" (voditelj R.R. Muratov) Alfrid Razinov, Sergey Ageev i Andrey Grinishin, posadili su 30 sadnica cedra i jele u našoj školi 25. listopada. Dečki su se lako nosili s ovim teškim[...]
U sklopu regionalnog potprojekta “Budući učitelj - učitelj budućnosti”, na XVI regionalnom pedagoškom maratonu. Na tribini “Mladi učitelj – učitelj budućnosti” projekt “Ljubav prema čitanju ključ je uspješnog učenja” predstavila je učenica 9. razreda Priceless Sophia, koja vodi...
Dana 24. listopada u školi je održan sveškolski roditeljski sastanak. Na roditeljskom sastanku obrađena su i pitanja odgojno-obrazovne aktivnosti rada učenika u školi za razdoblje rujan-listopad 2019.-2020. školske godine, o čemu je govorila zamjenica ravnatelja za menadžment u obrazovanju N.V. Kessler. i zamjenik VR[...]
U mlađoj skupini vrtića postoji tjedan "Koju vrstu prijevoza ćemo koristiti?" Učenici mlađe skupine "Zvezdochki" izradili su crteže i aplikacije kojima su učitelji, zajedno s djecom, ukrasili kutak s prometnim pravilima.
Od 20. 10. 2019. do 30. 10. 2019. u srednjoj školi Bolsherechenskaya održava se dekada zdrave prehrane. Moto dekade je: „Zdrava prehrana je zdravlje buduće nacije.” Cilj dekade: očuvanje te jačanje zdravlja učenika, stvaranje kulture pravilne prehrane.
Dana 24. listopada 2019., u sklopu tjedna „Putovat ćemo prijevozom“, starija skupina dječjeg vrtića Kapitoshki izradila je aplikaciju „Trolejbus“ na satu likovne umjetnosti. Tijekom rada djeca su naučila prenijeti karakteristične značajke oblika trolejbusa (zaokruživanje uglova automobila). Ojačana sposobnost rezanja […]
U sklopu XVI. Regionalnog pedagoškog maratona, 18. listopada održan je Dan mladog učitelja pod motom „Mladi učitelj je učitelj budućnosti“. Tradicionalno se na Dan mladih učitelja održava Sajam obrazovnih projekata na kojem se predstavljaju najbolje ideje za projektne aktivnosti mladih učitelja. Ove godine[…]
Dan ujedinjenih akcija održava se od 30. rujna do 31. listopada 2019. u okviru regionalnog RIP-InKO „Dodatno obrazovanje djece – navigator budućnosti.” Glavni kulturni i obrazovni događaji Dana su obrazovni, metodološki te stručne platforme za različite sudionike u obrazovnim odnosima.Test upitnik “Proučavanje usmjerenosti učenika prema zdravom načinu života.”
Odaberite "da", "ne" ili "nije potrebno" za odgovor.
| Imajte razumijevanja u obitelji. | |
| Dobro učite, dobro se obrazujte. | |
| Živite bez sukoba. | |
| Imati dobrog, pouzdanog prijatelja (djevojku). | |
| Imati materijalno bogatstvo. | |
| Vježbajte. | |
| Imati priliku putovati. | |
| Imajte priliku jesti ukusnu hranu. | |
| Zdravlje. | |
| Budite izvana lijepi (zgodni), lijepo se oblačite. | |
2. Uspijevate li uvijek djelovati pošteno i ne brinuti o svojim postupcima?
b) ne uvijek
3. Imate li duhovni ideal, osobu kojoj nastojite biti poput?
b) Teško mi je odgovoriti
4. Imate li ideal fizički savršene osobe kojoj biste željeli biti poput?
b) Teško mi je odgovoriti
5. U slučaju sukoba ili kakve nevolje, možete li se sabrati i smiriti sami?
b) Mislim da ne
6. Nastojite li izmjenjivati učenje i odmor?
b) kada kako
7. Bavite li se tjelesnim vježbama?
b) da, ali ne redovito
8. Posvećujete li dovoljno pozornosti postupcima s vodom (kupka, tuš, plivanje)?
b) da, ali ne redovito
9. Pridržavate li se nekog sustava redovitog otvrdnjavanja?
b) od slučaja do slučaja
10. Jeste li zadobili kakvu ozljedu u zadnje 2-3 godine?
b) da, ali nije značajno
11. Koliko često obolijevate od gripe, akutnih respiratornih infekcija?
a) Ne sjećam se kad sam posljednji put bio bolestan
b) rijetko (jednom godišnje)
c) često (2-3 puta godišnje)
12. Koliko često imate bolove u trbuhu?
a) vrlo rijetko
b) rijetko (jednom godišnje)
13. Koliko često izostajete s nastave zbog bolesti?
a) Uopće mi ne nedostaje
b) rijetko (jednom u šest mjeseci)
Pri odgovoru na pitanja br. 2-13 točka a) boduje se 3 boda, b) 2 boda, c) 1 bod.
| Razine usmjerenosti ličnosti na zdrav način života |
|
| Vrlo nisko |
|
| Ispod prosjeka |
|
| Iznad prosjeka |
|
| Vrlo visoka |
Test "Jedete li dobro?"
1. Koliko često jedete u jednom danu?
a) tri puta ili više
b) dvaput
c) jednom
2. Doručkujete li često?
a) uvijek
b) samo vikendom
3. Od čega se sastoji vaš doručak?
a) od kaše i nekog pića
b) od pržene hrane
c) od jednog pića
4. Često grickate tijekom dana između doručka, ručka i večere?
a) nikad
b) 1-2 puta
c) 3 puta ili više
5. Koliko često jedete svježe voće i povrće, salate?
a) 3 puta dnevno
b) 3-4 puta tjedno
c) gotovo svaki dan
6. Koliko često jedete kolače s vrhnjem i čokoladom?
a) jednom tjedno
b) od jedan do četiri puta tjedno
c) gotovo svaki dan
7. Što mažete na kruh?
a) margarin
b) maslac s margarinom
c) samo ulje
8. Koliko puta tjedno jedete ribu?
a) više puta
b) 1-2 puta
c) jednom ili manje
9. Koliko često jedete kruh i peciva?
a) jednom dnevno
b0 tri do šest puta tjedno
c) manje od tri puta tjedno
Za svaki odgovor a) 2 boda, b) 1 bod, c) 0 bodova.
Prebrojite bodove
20-23 boda: hranite se uravnoteženo
15-20 bodova: prehrana je normalna
12-15 bodova: potrebno je poboljšati prehranu
0-12 bodova: potrebno je značajno poboljšanje prehrane. Postoji opasnost po zdravlje.
„Procjena razvijenosti vještina zdravog načina života u školi“ (dijagnostika, praćenje) za razdoblje i šk. god. G.
Duboki osjećaj poštovanja, ponosa i ljubavi prema čovjeku ponukao nas je da pokrenemo ovo pitanje. Uostalom, život i čovjek su neprocjenjiva, jedinstvena pojava u Svemiru. Čovječanstvo je oživjelo najveće kreativne sile, a stvorilo je i gigantska sredstva za uništavanje, kako svijeta tako i samog čovjeka.
Sjećam se tužnog vica: “Da se ljudima sudi za zločin protiv vlastitog zdravlja, mnogi bi dobili smrtnu kaznu.” Opća kultura je niska, tradicije zdravog načina života su slabe, nema potrebe, nema navika, nema vještina - ti se temelji ne postavljaju u djetinjstvu.
Reforme obrazovanja događaju se gotovo svake godine, vremena se mijenjaju, zadaće reforme školstva, ali problem zdravlja djece ostaje nepromijenjen. Na prvom mjestu uvijek će biti zaštita i promicanje zdravlja školske djece, stvaranje normalnih uvjeta za njihov rast i razvoj.
Škola je jedna od prvih društvenih institucija s kojom se mali čovjek susreće u procesu svog formiranja. Dijete raste i razvija se. Uprava, učitelji, psiholozi, liječnici, roditelji i svi oni o kojima ovisi moraju se potruditi da škola ne bude čimbenik štetan za njegovo zdravlje koji onemogućuje njegov puni razvoj, već, naprotiv, primjer okruženje koje promiče najpotpunije otkrivanje čovjekovih sklonosti i ujedno ga stvarno priprema za budući težak život.
Istraživanja pokazuju da oko 20% učenika prvog razreda dolazi u školu s poremećajima mentalnog zdravlja granične prirode, ali do kraja 1. razreda njihov broj raste na 60-70% % negativnih utjecaja koji pogoršavaju zdravlje djece povezani su s karakteristikama i teškoće adolescencije, neizvjesnost socijalne situacije u društvu, nestabilnost razvoja zemlje, pojava ekstremnih situacija iz kojih dijete ne može samostalno pronaći izlaz. Kao jedno od najvažnijih obilježja zdravlja zaustavili bismo se i razmotrili stupanj tjelesnog razvoja učenika, socijalne i životne uvjete, prirodu, redovitost i kvalitetu prehrane, razinu i prirodu tjelesne aktivnosti, stupanj kontaminacije drogama (uključujući osobno upoznavanje s pušenjem, alkoholom i drugim psihoaktivnim drogama). tvari).
Prema anketi među školarcima, samo 27% redovito i samostalno izvodi jutarnju tjelovježbu sat – 32% sat – 25% sat – 3% sat – 1%
U školi Izvan škole Ukupno % učenika 1-4 % učenika 5-7 % učenika 8-9 % učenika razreda % Ukupno: % Uključivanje u sportske klubove
Tradicionalni je mjesec “Zdravlje i sigurnost” od 15.10., održavanje Jedinstvenog dana prevencije dječjih ozljeda u prometu, natjecanja propagandnih ekipa i kazališnih predstava na vatrogasnu tematiku.
O problemu zdravstvenog stanja govorilo se i na roditeljskim sastancima, promicanje zdravog načina života i prevencija loših navika provodi se u individualnim razgovorima, sustavu satnice i nastavnih predmeta, a raspravlja se i na školskim edukacijama razrednika i učitelja. vijeća.
Kod kuće je stalno uznemiren, ne može organizirati svoje aktivnosti, emocionalna nestabilnost, hirovi - odbija raditi zadaću, postavlja puno uvjeta, rastresen je, zbog čega zadaća traje nekoliko sati, ne sjeća se koja je zadaća dana, koje su lekcije sutra, ne može samostalno raditi - dugo se sprema za školu, ne sjeća se rasporeda sati, zahtijeva roditeljsku kontrolu - nakon škole je letargično, pospano ili pretjerano agresivno, razdražljivo.
Rezultati ankete na upitniku “Psihološka napetost” - Stalno sam zabrinut zbog misli o nadolazećem testu ili ispitu - Čini mi se da je moje znanje beznačajno - Nemam vremena naučiti nastavno gradivo, a to uzrokuje osjećaj sumnje u sebe - Neočekivano pitanje profesora me zbuni - Unatoč povjerenju u svoje znanje, osjećam strah od ispita - Čini mi se da neću naučiti sve nastavno gradivo - Neuspjesi u učenju me zabrinjavaju - Moje stanje ovisi o uspješnosti izvršavanja obrazovnih zadataka - Nakon svađe ili svađe dugo se ne mogu smiriti - Ismijavanje kolega kvari mi raspoloženje
Na temelju anketa tinejdžera i vizualnih grafikona možemo zaključiti da dječji alkoholizam prevladava u disfunkcionalnim obiteljima, gdje je kultura komunikacije nerazvijena, gdje alkohol tinejdžerima služi kao sredstvo samopotvrđivanja, razonode, ali i kao sredstvo kompenzacije. za mentalna odstupanja od norme.
Ovisnost o drogama kao oblik manifestacije devijantnog ponašanja. Svakoj ovisnosti o drogama prethodi zlouporaba različitih tvari: alkohola i pušenja, kao i, kao što je gore spomenuto, varijabilnost psihičkog stanja svojstvena adolescenciji.
Posljedice naše ravnodušnosti i šutnje o problemima pušenja, alkoholizma i ovisnosti o psihoaktivnim tvarima bit će: progresivno opadanje aktivnosti potencijala djetetove osobnosti, moralna i estetska degradacija osobnosti, što dovodi do razaranja kako tjelesnog tako i duševno zdravlje, nezadovoljstvo životom, skitnja, parazitizam i kriminalne posljedice.
Za temelj smo uzeli projekt „Naša nova škola“ usvojen na Učiteljskom vijeću, u kojem je jedan od primarnih zadataka: „Jačanje obrazovnog potencijala škole, pružanje individualizirane psihološke i pedagoške podrške svakom učeniku. Prevenciju zanemarivanja, kriminaliteta i drugih asocijalnih pojava treba smatrati nužnom i prirodnom sastavnicom školskih aktivnosti. Stoga je glavni naglasak našeg rada usmjeren na prevenciju uzroka i posljedica pušenja duhana, alkoholizma i uporabe psihoaktivnih tvari te organiziranje slobodnog vremena adolescenata, budući da je besmisleno provođenje slobodnog vremena čimbenik rizika za razvoj nezdravog način života.
Prehrana je jedan od ključnih čimbenika koji određuju ne samo kvalitetu života, već i uvjete za rast i razvoj djeteta. Zdravstveni problemi studenata, a time i njihovo uspješno studiranje, na mnoge su načine povezani s poremećajem njihove normalne prehrane. Ugostiteljstvo u drugom polugodištu školske godine. Ukupan broj učenika u školi je 388 osoba Pokrivenost toplim obrocima 127 osoba - 32,7% od ukupnog Broj učenika obuhvaćenih toplim obrocima (dnevno + spontano) - = 145 - 37,4% Organizacija prehrane u drugom polugodištu Školska godina. d. Ukupno učenika u školi 380 osoba Toplim obrokom obuhvaćeno 243 osobe - 61,6% od ukupnog broja učenika obuhvaćeno toplim obrocima (dnevno + spontano) - = ,8%
I na kraju, želio bih reći: posvuda u Rusiji stvara se nova vrsta institucija: Centar za socijalno zdravlje obitelji i djece, socijalna rehabilitacija problematičnih tinejdžera, postoje socijalni hoteli i telefonske linije za pomoć i mnoge druge usluge koje pružaju socijalna, psihološka i pedagoška pomoć. Naša škola stoji na ishodištu jednog novog razdoblja. Tek je na početku, ali ne kreće se od nule. Konvencija o pravima djeteta, koju je usvojila Rusija, postaje simbol promjena usmjerenih na stvaranje učinkovitog sustava pomoći, zaštite i podrške djetinjstvu.
Praćenje znanja učenika o zdravom načinu života radi utvrđivanja njihovog stava o vrijednosti zdravlja i zdravog načina života provodi se u dvije etape: prva – učenici 3.-4.razreda popunjavanjem upitnika utvrđuju svoj stav o vrijednosti zdravlja i zdravog načina života; završna faza je utvrđivanje razine organizacije odgojno-obrazovnog rada s učenicima u odgojno-obrazovnoj ustanovi. Na kraju je provedena prva faza praćenjaIII kvartal, drugi - na kraju akademske godine.
Test “Dječji stav o vrijednosti zdravlja i zdravom načinu života”
Pažljivo pročitaj i odgovori na pitanja.
- Zamislite da ste došli u ljetni kamp. Vaš najbolji prijatelj, koji je došao s vama, zaboravio je torbu sa svojim stvarima kod kuće i moli vas da mu pomognete. Označite koje od sljedećih stvari ne biste smjeli dijeliti ni s najboljim prijateljem: Sapun, pasta za zube, krpa za pranje, četkica za zube, šampon, papuče, ručnik za tijelo.
- Na vratima blagovaonice bile su izvješene dvije verzije rasporeda obroka: jedna je bila točna, druga netočna. Odredite i označite točan raspored.
Doručak 8.00 Doručak 9.00
Ručak 13.00 Ručak 15.00
Popodnevni snack 16.00 Popodnevni snack 18.00
Večera 18.00 Večera 21.00
- Olya, Vera i Tanya ne mogu odlučiti koliko puta dnevno trebaju prati zube. Označite odgovor koji smatrate točnim:Olya: Zube treba prati navečer kako bi se iz usta uklonili svi ostaci hrane koji su se nakupili tijekom dana. Vjera: zubi se peru ujutro i navečer. Tanja: Bolje je prati zube ujutro kako bi vam dah ostao svjež cijeli dan.
- Dodijeljeni ste na dužnost i morate osigurati da vaši prijatelji slijede pravila higijene. Navedite kada biste im savjetovali da operu ruke:
Prije čitanja knjige, prije jela, prije odlaska na WC, prije odlaska u šetnju, nakon odlaska na WC, nakon igranja košarke, nakon spremanja kreveta, nakon igranja s mačkom.
5. Koliko često biste savjetovali svojim prijateljima da se tuširaju?
Svaki dan, 2-3 puta tjedno, 1 puta tjedno.
- Vaš prijatelj je ozlijedio prst. Što mu savjetujete? Naglasiti.
Stavite prst u usta, stavite prst pod slavinu hladne vode, namažite ranu jodom, namažite kožu oko rane jodom.
- Koji od sljedećih uvjeta smatrate najvažnijim za sretan život? Odaberite 4 od njih i podcrtajte:
Imati puno novca, imati zanimljive prijatelje, znati i moći puno, biti lijep i privlačan, biti zdrav, imati posao koji voliš, biti neovisan, živjeti u sretnoj obitelji
- Koje uvjete za očuvanje zdravlja smatrate najvažnijima? Odaberite 4
Redovita tjelovježba, novac za dobro jelo i odmor, dobar odmor, znanje o tome kako se brinuti o zdravlju, dobri prirodni uvjeti, mogućnost liječenja kod dobrog liječnika, pridržavanje pravila zdravog načina života.
- Što je od sljedećeg prisutno u vašoj svakodnevnoj rutini? Označiti brojevima: “1” - dnevno; “2” - nekoliko puta tjedno; “3” - vrlo rijetko ili nikad.
Jutarnje vježbe, trčanje, šetnja na svježem zraku
doručak spavanje najmanje 8 sati
ručak sportski
tuš za večeru, kada
- Koje se zdravstvene aktivnosti provode u razredu? "1" - provedeno na zanimljiv način; "2" - provedeno na nezanimljiv način; “3” - nije provedeno:
Lekcije poučavanja zdravlja
Sportska natjecanja
Cool sat o tome kako se brinuti za svoje zdravlje
Kvizovi, natjecanja, igre
Analiza studije.
Pitanje | Odgovor | Točka | Ukupni rezultat | Tumačenje |
Poznavanje pravila korištenja higijenskih proizvoda | ||||
Sapun Četkica za zube krpa za pranje Pasta za zube Šampon Papuče Ručnik za tijelo | 6-8 bodova – dovoljna svijest; 4 boda - manjak pozornosti; 0-2 boda – nepoznavanje pravila za korištenje higijenskih proizvoda |
|||
Svijest o pravilima organiziranja prehrane | ||||
Prvi raspored Drugi raspored | 4 boda – dijete je upoznato s pravilima organiziranja prehrane; 0 bodova - nesvjestan |
|||
Svijest o higijeni | ||||
Navečer Ujutro i navečer Ujutro | 16-18 bodova – visoka razina svijesti; 12-14 bodova – zadovoljavajuća razina; 0-10 bodova – nedovoljna razina |
|||
Prije čitanja knjige Prije odlaska na WC Nakon odlaska na WC Kada sprema krevet Prije jela Prije odlaska u šetnju Nakon igranja košarke Nakon igranja s mačkom | 2 0 2 0 2 2 | |||
Svaki dan Dva do tri puta tjedno Jednom tjedno | 4 2 0 | |||
Poznavanje pravila prve pomoći | ||||
Stavite prst u usta Stavite prst ispod slavine za hladnu vodu Namažite ranu jodom Nanesite oko rane |
Općinska autonomna obrazovna ustanova
"Srednja škola Manchazhskaya"
strukturna jedinica "Dječji vrtić sela Manchazh"
Praćenje obrazovni proces
Odgajatelj:
Kaznacheeva N.I.
S. Manchazh
Zadaci praćenja za srednju skupinu u programu „Od rođenja do škole” u obrazovnom modulu „Tjelesni razvoj” „Formiranje početnih ideja o zdravom načinu života”
A ) Didaktička igra "Zašto ljudi trebaju dijelove tijela?" Vježba: Učitelj traži od djeteta da objasni zašto mu je potrebno: Ruke (pomažu da se rade razne stvari...) Noge (pomažu pri kretanju) Usta (govoriti, jesti) Zubi (žvakanje) Jezik (pomaže pri žvakanju, kušanju, govoru) Koža (osjećaj) Nos (diše, miriše) Uši (čuti) Oči (vidi). B) Didaktička vježba “Nastavi rečenicu” Vježba: - “Ja perem zube, što znači da će biti... (jaki i zdravi).” - “Ako smočim noge, onda... (razboljet ću se).” - “Da se ne biste razboljeli, potrebno je...(očvrsnuti se, vježbati, jesti povrće i voće, uzimati vitamine itd.)”
Po potrebi operite ruke sapunom Koristi češalj i rupčić Pokriva usta prilikom kašljanja Pravilno koristi pribor za jelo (žlicu, vilicu), salvetu Nakon jela isperite usta Kriteriji za ocjenjivanje: 3 boda – 2 boda – 1 bod – |
prema obrazovnom modulu “Tjelesni razvoj” “Formiranje početnih ideja o zdravom načinu života”
br./str | Prezime, ime djeteta | ||||||
Ukupno |
|||||||
Poanta | |||||||
Kriteriji za ocjenjivanje:
3 boda - sve radi sam
2 boda - 1 bod -
Zadaci praćenja za stariju skupinu u programu „Od rođenja do škole” u obrazovnom modulu „Tjelesni razvoj” „Formiranje početnih ideja o zdravom načinu života”
a) Zašto se trebate pravilno hraniti? Koja hrana je dobra za organizam, a koja štetna?
b) Kako se pravilno kretati? Zašto čovjek treba spavati? Što pridonosi uništavanju ljudskog zdravlja?
c) Kolika je važnost svakodnevne jutarnje vježbe, očvršćivanja organizma, održavanja dnevne rutine i osobne higijene za ljudsko zdravlje?
d) Što učiniti ako se čovjek razboli?
Kriteriji za ocjenjivanje:
3 boda –
2 boda –
1 bod – dijete se ne može nositi sa zadacima ni uz pomoć odrasle osobe.
Kriteriji za ocjenjivanje:
3 boda – Sve zadatke dijete obavlja samostalno, bez podsjetnika odraslih.
2 boda – Sve zadatke dijete izvršava samostalno nakon verbalnog poticaja odrasle osobe.
Praćenje odgojno-obrazovnog procesa
prema obrazovnom modulu “Tjelesni razvoj” “Formiranje početnih ideja o zdravom načinu života”
Grupa __________________________
Datum praćenja _______________________________
br./str | Prezime, ime djeteta | Razina vladanja potrebnim vještinama i sposobnostima |
|||||
Razina razvoja početnih ideja o zdravom načinu života | Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina | Ukupno |
|||||
Poanta | |||||||
Kriteriji za ocjenjivanje:
3 boda - sve radi sam
2 boda - radi samostalno, ako ima poteškoća, traži pomoć odraslih, 1 bod - u velikoj mjeri ne uspijeva se nositi s predloženim zadaćama.
Zadaci praćenja za pripremnu skupinu za program „Od rođenja do škole” za obrazovni modul „Tjelesni razvoj” „Formiranje početnih ideja o zdravom načinu života”
1. Razina razvoja početnih ideja o zdravom načinu života:
Razgovor s djecom (individualno):
a) Koji su najvažniji organi kod čovjeka?
b) Kako se pravilno hraniti? Koliko bi osoba trebala jesti? Gdje biste trebali započeti i završiti ručak? Je li moguće svaki dan jesti isto omiljeno jelo? Zašto? Zašto je čovjeku potrebna voda?
c) Trebam li vježbati ili se baviti sportom? Zašto? Pokaži mi svoju omiljenu vježbu.
d) Kako se opuštate u vrtiću i kod kuće? (slobodno vrijeme)
d) Zašto se trebate očvrsnuti? Kako se možete očvrsnuti?
Kriteriji za ocjenjivanje:
3 boda – Dijete na sva pitanja odgovara samostalno i točno, shvaćajući sadržaj postavljenih pitanja.
2 boda – Dijete točno odgovara na sva pitanja nakon kratke usmene upute odrasle osobe.
1 bod – dijete se ne može nositi sa zadacima ni uz pomoć odrasle osobe.
2. Razina usklađenosti s kulturnim i higijenskim vještinama (tijekom promatranja):
a) Sposobnost brzog i pravilnog pranja i sušenja vlastitim ručnikom.
b) Stvaranje svakodnevne navike pranja zuba, ispiranja usta nakon jela, pranja nogu prije spavanja.
c) Sposobnost pravilnog korištenja rupčića i češlja, te njegovanja vlastitog izgleda.
d) Sposobnost brzog svlačenja i odijevanja, vješanja odjeće određenim redoslijedom, praćenja čistoće odjeće i obuće.
e) Pravilno koristi pribor za jelo (žlica, vilica, nož), ubrus, zna pažljivo, tiho jesti hranu, pravilno držeći se za stolom.
f) Sposobnost traženja i zahvaljivanja.
Kriteriji za ocjenjivanje:
3 boda – Sve zadatke dijete obavlja samostalno, bez podsjetnika odraslih.
2 boda – Sve zadatke dijete izvršava samostalno nakon verbalnog poticaja odrasle osobe.
1 bod – dijete se ne može nositi sa zadacima ni uz pomoć odrasle osobe.
Praćenje odgojno-obrazovnog procesa
prema obrazovnom modulu “Tjelesni razvoj” “Formiranje početnih ideja o zdravom načinu života”
Grupa __________________________
Datum praćenja _______________________________
br./str | Prezime, ime djeteta | Razina vladanja potrebnim vještinama i sposobnostima |
|||||
Razina razvoja početnih ideja o zdravom načinu života | Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina | Ukupno |
|||||
